四年级下册《习作5》教案苏教版.docx

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1、四年级下册《习作5》教案苏教版　　教学目标：　　读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。　　读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择和安排，能模仿例文写一篇简单的研究报告。　　激发观察植物、研究植物、保护植物的兴趣。　　教学重点：　　读懂习作要求，了解研究报告。　　仿照例文写一篇简单的研究报告。　　教学难点：　　通过仔细观察，发现植物的特点，并确定自己的研究方向。　　教学过程：　　一、导入　　今天我们来认识几位著名的科学家——　　大家别笑，其实人人都能当科学家，人人都能进行科学研

2、究。这节课，就请你当一回科学家，写一篇研究报告。　　二、明确习作要求　　请翻开书96页，默读习作要求，然后告诉我，这次我们研究什么。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说　　这次我们研究什么呢？　　生活中处处可见植物，我们美丽的校园里就有不少呢。想不想欣赏一下美丽奇妙的植物呢？　　你想研究哪种植物呢？　　光有目标可不行，咱们还要知道，怎样进行研究。请大家把习作要求齐读一遍，并找出其中的关键词。　　你找到哪些关键词，能让我们更好地进

3、行研究？　　三、学习例　　有位同学就是用这几种方法，研究了自己家门口的的两种树，我们来看看他的研究报告。　　默读例文《我家门口的植物》　　他的这篇研究报告，总共分为四部分。请看段，这是在介绍什么？　　这个自然段比较长，谁来为大家朗读一下？　　这一段写的是什么呢？　　请你简单地说说，作者的发现是什么，研究成果又是什么呢？　　他是怎样得出这个结论的呢？　　他用到了研究方法中的“请教”和“查资料”。能不能不查资料，直接把爸爸的话当做研究成果呢？记得竺可桢爷爷在《朵杏花》中这样说过——搞科学研究……要记住，今天你是科

4、学家哦！在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说　　这是的结尾，作者写了什么呢？　　看，一篇出色的研究报告就这样诞生了！　　四、观察含羞草　　科学家们，请闭上你们的眼睛，有位神秘嘉宾，即将来到现场。　　科学家们，来和我们的朋友打个招呼吧！你认识它吗？　　含羞草给你的印象是什么？如果把它比作一个人，它是个什么样的人呢？　　再仔细看看，它的叶子是什么样的？　　其实，观察不只是用眼睛看，还包括用鼻子嗅，用手触摸。谁想来闻闻它的味道？　　有

5、谁想来和含羞草握握手呢？你发现了什么？　　视频播放触摸含羞草。　　为什么会发生这样的现象呢？你能不能推测一下？　　同学们提出了很多种可能性，但它们还不算是研究成果，还要通过查资料，得到最准确科学的答案。　　五、写作　　现在，我们就开始书写研究报告。请大家拿起笔，把你刚才对含羞草的观察记录下来，完成我们研究报告的前两部分。　　学生书写，教师巡视指导。　　六、反馈在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说　　讲评2~3人的习作片段。　　点

6、评以下方面：题目是否恰当，书写工整，错别字和标点符号，好词好句等。　　七、总结　　这节课，我们当了回科学家，并学会了写研究报告。下课后，请继续你的研究，并完成报告。也许，未来的诺贝尔奖得主就是你哦！板书：　　研究报告　　观察研究对象　　发现外形特点　　请教研究成果　　查资料想法做法　　配图　　在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说