苏教版小学科学五年级下册第五单元第一课说课稿.doc

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1、苏教版小学科学五年级下册第五单元第一课《大脑》说课稿营上镇海丹小学何玉琼各位评委，各位老师，大家早上好！我这次所讲的是苏教版小学五年级下册第五单元第一课《大脑》，在这里，我主要从说教材，说学情，说教学思路，说教学过程，说教学重点难点的处理方法等。一，说教材《大脑》这一课是神经系统单元里的第一课，主要引领学生认识大脑的形态和功能，认识到大脑是人体的司令部。从趣味性，适合性，探究性等方面入手，将人体器官作为研究对象。教学内容分为三个部分，第一个部分用各种方法认识大脑，通过观察，对比等活动全面认识大脑的

2、形态，第二部分测试大脑的记忆力和创造力。第三部分通过讨论让学生自主学习如何保护大脑。二，说学情大脑是人体的最高指挥中心，这部分内容与学生息息相关，学生对学习内容感兴趣，但对大脑的了解却是模糊的初略的，缺乏系统性。在设计本课教学时，结合小学生的学习特点，设计了游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，在活动中探测学生科学前概念，调动学生已有经验，常识，并对这些素材进行分析整理，获取对大脑的初步认识。三，教学思路这堂课我首先以游戏导入，引出课题大脑，然后主要讲解大脑的模样以及大脑的功能。最后以学生自

3、主探究的活动引发出如何保护自己的大脑。四，教学过程1，创设情境，以《小西瓜，大西瓜》的游戏导入，揭示课题，激发学生的探究欲望。2，学生对大脑这个概念理解不是很清楚，所以我就简单的介绍了脑结构分为大脑，小脑，脑干三部分。3，通过各种方法认识大脑的模样首先是利用掂量橘子的重量来让学生感受大脑的质量，然后让学生合拢自己的双手感受大脑的大小，通过看看摸摸豆腐来了解大脑的软硬程度。最后呢出示和大脑表面积差不多大的纸来告诉学生大脑表面凹凸不平的褶皱。（设计意图：学生对大脑有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动

4、手操作具体事物，联系实际生活，用对比，观察等方法认识大脑，调动学生学习积极性，从而达到更好的教学效果）4，认识大脑的功能1，让学生观察图片，发现有什么变化。2，让学生听声音，辨别是什么声音。（设计意图：如果说直接问学生大脑有什么功能，那么学生可能就无法理解，会感到迷茫，所以我选择这样问:在这个过程中你们使用了哪些器官？这些器官发挥了什么作用？我们的这些功能都是在谁的指挥下发挥作用的？这样让学生更容易理解和接受大脑的作用）5，如何保护自己的大脑学生讨论，并归纳概括保护大脑的措施。（设计意图，我觉得这

5、部分是属于开放性的问题，没有必要规定同学要死记硬背一些内容，让他们自主讨论，学生易接受，也开发学生的开放性思维。）五，教学重难点的处理方法本堂课的教学重点是认识大脑的模样，我通过观察，比较等多种方法来介绍大脑的模样，动静结合，学生很容易就能理解了这部分的内容。教学难点是大脑的功能，我通过游戏，添画等多种手段来讲解大脑的功能，帮助学生及时准确的把握课堂效果。六，板书设计大脑认识大脑的模样1位置2质量3大小4颜色5硬度6形状大脑的功能保护大脑的措施