听音乐编故事.docx

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1、听音乐编故事教学设计【教学目标】1、通过听音乐，使学生感受音乐旋律的变化，感受大自然的美好。2、在听音乐的过程中，培养学生的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。【教学重难点】引导学生根据音乐旋律的变化想象故事的情节教学过程:1、一、谈话导入，揭示课题。同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师给大家带来了一曲音乐，想听听吗？播放音乐：猴子蒸糕你们听出了什么？（韵律、节奏、心情……）（看来同学们都有一定的音乐素养。）听着这欢快的乐曲，我的头脑中不禁涌现出一幅幅画面，我仿佛看见了小猴子一次次去请小狗过来蒸糕的情景，一次次无可奈何……你的头脑中浮现了哪些画面呢？说说看

2、？（你由欢快的乐曲想到了……，有意思！）同学们的想象力真是丰富，想象的故事也是精彩纷呈。有人说，音乐是人类的第二语言。它不仅能表达情感，还能利用其多变的旋律引发人们无尽的遐想，编织出一个个动听的故事——这节课我们就来“听音乐编故事”（板书：听音乐编故事），看谁听得最仔细，编的故事最精彩二、明确主人公听老师播放音乐，说一说故事的主人公是谁呢？别急，听听就知道了。播放音乐三、初听音乐，感受韵律的变化到底它们之间会发生怎样的故事呢？来，孩子们，轻轻闭上眼睛，让我们听听一组音乐，看看音乐的旋律有什么变化四、想象画面，编织故事1、播放第一段音乐故事是怎样开始的？谁愿意说一说

3、？（小猴子和小狗的关系是什么）你的故事的开始真好！还有哪位同学？这几位同学把故事的开始交代得十分清楚。随着音乐旋律的变化，你脑海中的故事又会发生怎样的变化呢？让我们一起听第二段音乐。2、播放第二段音乐第二段又发生了什么事情。同桌说一说，看谁能把故事的经过说得更具体。谁愿把自己的故事经过说给大家听。（生：……）还有哪位同学愿意说说自己的想象的内容？同学们能根据音乐把故事的经过想象得这么形象生动，那故事的结局又是怎样的呢？3、播放第三段音乐故事的结局是什么样的？五、拟定题目这个故事还少点什么？你能不能起个合适的题目？指生说题目，师生评议。……这位同学的题目真有意思！（

4、真新颖！真是与众不同！）六、三听音乐，想象故事来，让我们闭上眼睛，再听听音乐，让我们想象的故事更清晰，更完整。七、总结音乐放飞了同学们的想象，音乐编织了动人的故事，你们能根据一首儿歌再编一个故事么？参考《蜗牛与黄鹂鸟》能把它写出来吗？老师相信——你，一定行的！听音乐编故事资料1、故事主人公是谁？它们是什么关系？2、它们之间发生了什么故事3、这个故事告诉我们一个什么道理？猴子蒸糕小猴子和小狗是好朋友。有一天早晨，小猴子到县城开会，无意中得到了一袋米，它非常高兴地回家了。他在想这个米用来做什么呢？想来想去，它终于想到了，可以做几个蒸糕，和小狗一起尝一尝。于是，小猴子就

5、来到小狗家里，对它说：“小狗，我得了一袋米，你能和我一起去磨米么？”小狗想了想，磨米太累了，还是不去了把，就对小猴子说：“对不起，今天我有事，不能去磨米。”小猴子只能失望的回家了，后来它又去找了小狗几次，小狗都拒绝了，小猴子只能自己去磨米。米磨好了，小猴子要开始蒸粉糕了，它又跑到小狗家，对小狗说：“小狗，小狗，我的米已经磨好了，现在要开始蒸粉糕了，你能和我一起去蒸粉糕么？”小狗想一想，蒸粉糕也不轻松，而且很热，又找借口说：“今天我家里的衣服还没洗呢，下次吧，下次和你去。”小猴子无可奈何，只能回家了，后来小猴子又去请了几次，还是没请到。小猴子只好自己蒸粉糕。小猴子的

6、蒸糕做好了，香喷喷的，小狗路过，一下子就被香味吸引住了，连忙跑到小猴子家里对小猴子说：“猴哥哥，你的香糕真是太美味了，我肚子好饿啊，能不能给我几个让我吃吃饱。”小猴子听了摇摇头说：“让你过来做工你都不过来，现在做好了才过来，没有自己动手做，就不能给你吃。”小狗看了看香喷喷的粉糕，心中悔恨不已，为什么当初不乖乖和小猴子一起蒸粉糕呢？