刘小红《自评报告表》[1].doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级二年级教学形式新授教师管穗宜单位大埔县田家炳小学课题名称分物游戏“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习在已有生活经验的铺垫下，我运用学生感兴趣的事物引导学生真正“动”了起来，思维也“活”起来。轻松地就学到了知识，感受到了学习的快乐。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习

2、过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题。如：完成教材第58页的“做一做”出示图片，板演这个环节中我把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源

3、于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材。进一步巩固体验分物的方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。　　“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本节课主要是让学生感知分类，在操作中学会购物的方法。培养学生的操作能力、判断能力和语言表达能力。在教学中注意引导学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动

4、手操作能力和探索意识也能得以发展。教学在让学生动口的比较多，动手的较少，教学中还要注意让学生真正活动起来，让学生在活动的过成中掌握选择分类标准。培养学生的动手能力和探索意识.导师评议：本节课主教者能做到以学生为主，引领学生在玩中学，并引导学生自主归纳总结，掌握学习技能。单位：大埔田家炳小学姓名：刘小红日期:2013-12-13