刘永江--自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级六年级教学形式板书讲解教师刘永江单位中江县合兴乡中心学校课题名称《匆匆》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、名言欣赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了

2、。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。2．问题引入，整体理解一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？让学生思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否

3、进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1.自由朗读课文，读准生字新词，将课文读正确读通顺；通过指名读文，纠正字音和断句不准的地方；难读的地方要反复读几遍。2.通过轮读、范读、小组读、默读等方式通读课文，画出最能体现时光特点的词语。划出感悟深的句子，对不能读懂的句子旁边写批注，小组之间交流读书体会，讨论不懂的问题。3.各组提出不懂的问题进行问题引入，教师选重点记录在黑板上，指导进行整体理解。4．让学生理解作者用排比的方法来突出了日子一去不复返的特点，并用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋，细细品味作者的情感

4、。5.引导学生联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的，彻底消化所学知识。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施4.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。但由于学校条件限制不能实施多媒体教学，不能让课文与音乐背景画面等相结合，这大大减少学生的注意力与参与的积极性，在以后的教学中要多注意通过

5、其他情景故事等多方面的教学方法让学生达到乐学会学学会的目地，从而真正体现语文的价值。导师评议：单位：姓名：日期: