如何建设高素质专业化的教师队伍.doc

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1、如何建设高素质专业化的教师队伍当前在全国20万体育教师大军的现实情况下，体育教师队伍参差不齐，如何建设高素质专业化的教师队伍是摆在大家面前的突出问题。潘老师从三方面为我们分析和阐述教师在专业发展上的解释。1、小学体育教师专业成长中的现实困境（1）缺乏主动提升自己专业发展的意识（2）缺乏明确的自身专业发展目标（3）缺乏对自己专业发展过程进行系统的反思的意识与能力（4）缺乏专业探究意识和研究能力（5）自身专业发展基础薄弱2、小学体育教师专业发展的特点规律小学体育教师专业发展的类型主要有教学型、训练型、科研型、复合型4类。小学体育教师发展阶段主要有适应期、熟练期、成熟期、发展期、创造期5

2、类.专业成长的规律主要表现为，吸取——积淀——转化——升华。3、小学体育教师发展的有效策略（1）从培训学习中获得专业发展（2）从反思提升中获得专业发展（3）从课堂教学中获得专业发展（4）从案例剖析中获得专业发展（5）在总结研究中获得专业发展在现实教学过程中教师也会碰到潘老师分析的问题，我们要怎么去面对，我们要怎样去解决。教师的专业成长需要自己在摸索中不断成长。一、“学”是前提 “巧妇难做无米之炊”。要想给学生一杯水自己首先要有一桶水。在专业发展过程中教师必须是一个教到老学到老的学习过程。二、“教”是关键（一）要注重一个“授”字。“师者，传道、授业解惑也”。体育教师也一样，有什么样的

3、“授”直接影响了学生“解惑”效果。所以，教师的教，应该是教方法，学生的学，不仅仅是学技术，更应该懂原理，为终身体育服务。（二）抓住一个“会”字。体育教学的核心就是围绕“练”达到“会”的目的。学生在一堂课中体现出来的“会”应该是“会学”，而不是“学会”。在练习过程教师应逐步提高练习要求，引导学生由浅入深，由简到繁地进行体验，并不断地启发学生，让学生在动手的同时还在会动脑，达到“会学”的目的。三、“积累”是基础“滴水穿石”，平时工作中点滴经验的积累是教师成功的基石。（一）形成独特的风格。体育教师的一声口令，一个示范、一个眼神，无不显示教师的魄力和风采，而这一点一滴无不是在日常工作中逐步

4、形成的。（二）培养良好的教态。（三）积累宝贵的经验。“他山之石，可以攻玉”。一个人的思维空间肯定是局限的。经验不仅要自己积累，更要积极学习他人的长处。（四）获取前卫的信息。全方位获取各种信息，大地进行教改，教研，并将成果运用到课中。