如何优化小学英语课堂教学.doc

《如何优化小学英语课堂教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何优化小学英语课堂教学课堂教学的艺术美，能激发学生学习的兴趣，能调动学生的学习积极性，使学生在融洽的学习氛围中学习，从而使教学取得最佳的效果。我就从以下几个方面谈谈如何优化小学英语课堂教学吧：一、教学内容的优化低年级学生年龄小，注意力很难长时间集中，所以就更需要老师将教学内容通过教学艺术加工，让学生在美的氛围中激发的潜能，在不知不觉中学到了知识。优化课堂教学内容，其实是通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情景，使学生产生情感共鸣，从而优化学生的认知活动。为达此目的，我是这样做的：1．利用唱歌、游戏、

2、值日报告等活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣。2．利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握skillwords。3．利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。同时注意运用日常用语和文明礼貌用语，培养学生的英语会话能力，使学生从小养成爱文明讲礼貌的好习惯。二、教学语言的优化小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良

3、好的语言学习环境，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。这包括两个方面：1．优美流畅的语音语调，为了使学生学到纯正的英语，首先教师必须让自己的语音语调尽量不受母语和方言影响，再加上教师对教学内容生动形象的讲述，对人物语言神态惟妙惟肖像模仿，以及配上适当的形体语言，学生不但会兴趣盎然，更会不知不觉中学到一口标准流利的英语的。2．恰当而丰富的课堂用语。课堂上拖踏冗长的语言不但浪费学生的时间，更会使得学生降低学习的兴趣。所以我通常会用简洁明了的语言让学生了解了我们下一步做什么及怎么做，然后直接进入正题。课堂语言的简洁并不表示语言的单

4、调。例如学生互相问好的时候我会鼓励他们用“Fine.Good.Excellent.Verywell.Marvelous.Wonderful.Great.Super.…”等多种同义词。在课堂上对学生的鼓励和及时的赞扬都是优化课堂用语所不可少的。而对学生表扬的时候，我会用“Verygood!/Welldone./Great./Wonderful./You’reclever./Youdidagoodjob./Howcleveryouare!”如此丰富的语言，又怎会令课堂单调呢？所以优美的课堂语言是能使课堂的教学达到事半功倍的效果的。三、亲切自然的

5、教态教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的感情距离。每当上课铃响，我总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“Howareyoutoday?”每当学生正确回答问题时，我总是微笑着竖起大拇指说：“Excellent!Good,youareright.”就算是回答错了，我都会微笑着鼓励他说：“Ok,Goodtry!”或者用带疑问的表情及语言，如“Areyo

6、usure?Really?”指导学生重新思考，而学生通常都能很快反应过来，重新给我一个正确的答案。当学生实在回答不出时，我也会说“Nevermind.Let’slistentootheranswers,OK?”这时不但回答错误的学生不会感到难堪，其他同学也会乐意回答的。在教学过程中，教师庄重美好的形象、准确生动的语言、恰到好处的手势、适当的幽默表情都能很好地把语言信息传递给学生，让学生始终在融洽的氛围中获取知识，这必将带来良好的教学效果。综上所述，我觉得优化小学英语课堂教学是现代英语教学的需要。教师在和协优美的氛围中教学，学生在和协优美的氛

7、围中学习，会提高英语课堂教学的质量，取得教与学的最佳效果。 教师评语：