微课程评选教学设计.doc

《微课程评选教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、微课程评选教学设计教师姓名　曹志坤所属单位范县辛庄镇中学讲课内容《看云识天气》所属学科　语文讲课适用对象三年制初一学生　教学过程：（一）导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的变化，可以“识”阴晴风雨，预知天气变化。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。投影出学习目标：1、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习

2、惯（情感方面）。(二)速读课文、整体感知思考：1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？2、文章是按怎样的顺序进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。）（三）研读品味、语感体验研读第一自然段，品味比喻的妙处：1．朗读第一段。2．语感训练（投影出第一段有关练习）（1）下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述，它们各自在横线上的适当位置是：①来来去去②轻轻地飘在空中③满满地盖住了天空④一片片整整齐齐排列着A——B——C——D——（2）这一段的中心句是_____________________________（3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。（4）这一段突出运用了打比方的

3、说明方法，说说其表达效果；请模仿前四个比喻句，再写仿写出两个描绘云的比喻句。(四)师生对话、解读文本话题一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。话题二、①依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。②云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉絮”的云指_____云。③依次找出云的四种变化并归结出共同特征:卷层云→_____云→_____云→_____云,它们的共同特征是低、厚

4、、密,常常是雨雪天气的预兆。话题三、云的光彩现象及预示的天气情况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。(五)交流展示、读背积累1．交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。之后教师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。2.朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。（六）讨论探究、链接生活探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，

5、还有没有必要依据老经验看云识天气？2。留心自然界的各种现象，写一篇观察日记。附板书：形态轻、高、薄云——晴朗看云低、厚、密云——阴雨风雪识天气光彩晕华虹霞——晴