平等与尊重新.ppt

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1、假如我是你一、说教材1、说教材地位。本节课是七年级上册教材第四单元第十课第一课时内容，本课内容是继学完交往的重要性之后的又一重要内容，对于后面学好交往的艺术奠定基础，具有承上启下的作用。2、说教学目标：知识目标：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。能力目标：引导学生在生活中学会平等尊重他人。情感、态度、价值观目标：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。3、说教学重点：（1）、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。（2）、懂得自尊和知耻，理

2、解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。4、说教学难点：（1）、懂得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。（2）、体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。二、说学情七年级学生正处在人生成长的关键时期，养成良好的个人素养是一个人能够健康成长的重要因素，但是现在很多孩子都是独生子女，以自我为中心，不懂得平等待人尊重他人，而思想品德课德育为先，所以教会学生学会做人，至关重要。三、说教法学法爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。本节课我采用了故事解读、讨论等方法进行

3、教学，激发学生学习兴趣，突破教学重点。我国著名教学家陶行知也说过：教学做合一，行是知之始，重知要先重行。因此为了达到知行合一的效果，我采用了创设生活情境，启发引导学生的教学方法，突破教学难点。新的课程理念要求我们：授人以鱼，不如授人以渔。本课我采用自主探究的形式，充分发挥学生的主动性，让学生在合作中学会学习四、说教学过程本节课我采用了五个主题活动进行教学。分别是故事导入，激发兴趣——自主预习，小组探究——案例解读，列举对照——情景创设，学以致用——课堂练习，巩固提升。五、说教学过程本节课我采用了五个主题活动进行教学。分别是故事导入

4、，激发兴趣——自主预习，小组探究——案例解读，列举对照——情景创设，学以致用——课堂练习，巩固提升。主题活动<一>故事导入、激发兴趣师出示贴近学生生活的四个故事片段，并让学生在读完故事后回答老师设置的几个问题。他们受到了怎样的对待？他们应该受到这样的对待吗？如果你是他们，你会有什么感受？（其实这样的事情可能就发生在学生身边，通过这样几个故事片段，让学生感同身受，更好地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，导入新授）校园风景苦恼！为什么没人理我？小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用的东西和说话的口音，都和城里的同学不一样。课后，班

5、里同学三五成群地聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小学的同学。为什么不让我参加？沮丧！校园风景小凯：班里组织上街搞公益募捐活动，我想参加。老师说我学习成绩不好，等成绩提高了再说。同学也说，你先救自己吧！我觉得自己在班里好象是一个“下等人”。校园风景：为什么对我妈妈指指点点？难受！小兰：我家经济不富裕，妈妈靠做钟点工补贴家用。那天学校开家长会，妈妈来不及回家换衣服，急急忙忙穿着做清洁工的脏衣服去了学校，有的同学在背后指指点点，让我心里很不好受。为什么要起侮辱性外号？痛心！校园风景：阿峰：我们班有个

6、同学皮肤黑，长得比较胖，被人起了外号叫“黑猪”。那个同学很生气，常常因为此事和一些同学发生冲突。我想通过《心声》节目向中学生发一个呼吁：从校园中清除侮辱性的外号。小组讨论：1、小文、小凯、小兰和阿峰受到了什么对待？他们应该受到这样的对待吗？为什么？校园风景平等与尊重主题活动<二>自主预习、合作探究让学生在预习的基础上，分小组进行合作探究，本课可以提出哪些问题？师提示：用是什么——为什么——怎么样模式进行提问。分小组展示，老师进行补充说明。（开卷考试，更多的是考查学生的理解运用能力，本环节的设置目的是为了培养学生理解能力与自主学习能

7、力，培养学生合作意识，达到能力培养的目标）平等人格平等法律地位上平等1、平等地享有权利2、平等地履行义务3、平等地受法律保护4、平等地受法律制裁1、公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。2、每个人都具有天赋平等的人格3、每个人都具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。”《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地

8、位平等。”《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。我国公民享有哪些平等权？1.《宪法》规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。2.平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想