美丽的对称图形(888).doc

《美丽的对称图形(888).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美丽的对称图形资中县球溪镇小学成勇教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书二年级上册第68页内容。学习目标：1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2.使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。3.使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。教学重、难点：重点：初步认识对称图形、对称轴。难点：画对称图形的对称轴。教具准备：课件学具准备：信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。教学过程：（一）导入。1.师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美

2、的享受，现在，夏老师这里有几张精美的图片，你们想不想看？（想）（课件出示图片）师：谁来说说图中都有什么？（蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱）师：他说得对吗？请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗？（同位讨论）交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的。师：你们都发现这个特点了吗？（是）那么怎样验证它们两边完全一样大呢？（学生自己说自己的想法）师：请同学们看大屏幕。（教师边演示课件边讲解）师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了？（重合）对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一

3、样大呀？（是）师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起研究对称图形。（板书课题：对称图形）2.师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢？（学生自己折图片）交流：你折的什么图形（蝴蝶）重合了吗？（完全重合了）你发现它是不是对称图形？（蝴蝶是一个对称图形）师：谁和他折的不同？（学生演示自己折的喜字、京剧脸谱）3.一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，注意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。4.师：刚才咱们再对这时出现了一条折痕，你知道这条折痕叫什么？这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般

4、用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。师：怎样才能画得很直？（用直尺画）（展示学生画的对称轴）5.判断，将对称图形的对称轴画出来乒乓球拍√    字母A√    1×梳子×        五角星√    月亮√（二）剪对称图形师：同学们判断的不错。（出示黑板上的对称图形）师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观察一下，他们是不是对称图形？（是）怎样才能够剪出真正对称的图形来呢？你有什么好办法吗？两个人商量一下。（同位讨论）交流：教师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。师：课前，夏老

5、师发给你们一些彩色的及时贴，请同学们自己剪一个比较简单的对称图形。开始。（学生剪，教师指导）展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上？（学生评价别人的作品）（三）数对称图形的对称轴师：请大家拿出信封，里面有什么？（长方形、正方形、圆形）1.拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴？（2条）2.正方形（4条）3.圆形（无数条）师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是无数条。（四）找对称图形师：这节课中，我们研究了那么多的对称图形，你们观察一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。（学生回答，教师讲解）师：同学们发现的可真多，其实对称图形在生活中的应用特别大，你们想不想开开

6、眼界呢？（展示对称的现象）教师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的均匀性和准确性；飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡；我国劳动人们在很早以前就发现了对称的美，看！民间常用的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比如，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感；对称还是自然界的一种生物现象，许多动、植物都有自己对称的形式。比如人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观察物体更加准确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的

7、设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加牢固、结实。下面请学们欣赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。（五）动手实践