沪教版三年级下册数学教案整十数除两、三位数.docx

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1、整十数除两、三位数教学内容：P22~23教学目标：1、理解整十数除两、三位数除法的算理，并掌握其计算方法。2、能够正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算。3、通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。教学重点：会正确计算整十数除两位数。教学难点：掌握用整十数试商的方法和商的书写位置。教学准备：教学课件等教学过程：一、情景引入：1、媒体出示：举重比赛前，小猪和小羊正在称体重。师：从图中你得到了哪些信息？生：小猪体重82千克，小羊体重30千克。2、根据这些信息，你能提出什么问题？怎样列式？（1）一共重多少千克？列式：82＋30=11

2、2千克（2）相差多少千克？列式：82－30=52千克（3）小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？列式：80÷30。。。。。。。师：为什么这样列式？生：求82里面有几个30，还多几，用除法计算。3、师：今天我们就一起来学习整十数除两三位数揭示课题：整十数除两、三位数二、探究新知：1、学生尝试计算82÷30师：商是几？你是怎么想的？（同桌讨论）2、交流反馈，根据学生回答板书：（1）2×30﹤823×30﹥8282里有2个3082÷30商2所以82÷30=2……22（1）8÷3，商282÷30，商2所以82÷30=2……22（3）60÷30=282－

3、60=2282÷30=2……22（4）60÷30=222÷30=0……2282÷30=2……22……3、观察比较：你理解这些的想法吗？4、小结：求82里有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里有几个3？”推算的方法思考。5、师：除了以上几种想法外，还有用竖式计算的同学，它的书写形式不同，你知道他是怎么想的吗？（1）同桌讨论：（2）交流反馈：2为什么写在个位上？60表示什么？22呢？2…………2表示82里有2个30308260…………表示2×3022…………表示多余226、小结：用竖式计算时，还是想82里面有几

4、个30，82里面有2个30，所以商2应该写在个位上。想不想用这方法试一试？7、尝试练习：书P23/试一试（反馈交流，说说你是怎么想的？重点交流整十数除三位数这题，让学生知道被除数前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上。）二、巩固练习1、书P23/练一练97÷30170÷30252÷30反馈交流1、列示计算（1）540里有几个60？（2）80除492，商几余几？3、应用：（1）林山果园摘了360千克苹果．如果30千克装一筐，可以装多少筐？（2）一盒小皮球有40个，三年级有100人参加球操，每人发2个球，一共需要几盒小皮球？（3

5、）小猪体重82千克，小羊体重30千克，小牛体重114千克，小狗体重20千克。①小猪体重是小狗体重的几倍多几千克？②小羊体重是小狗体重的几倍多几千克？③小牛体重是小狗体重的几倍多几千克？④小牛体重是小羊体重的几倍多几千克？二、延伸拓展：两个数相除商是3，余数是10，被除数、商与余数的和是143，求被除数和除数各是多少。五、总结:师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】板书

6、设计：整十数除两、三位数2…………2表示82里有2个30308260…………表示2×3022…………表示多余22