《词五首》导学案2.docx

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1、马镇九年制学校文科导学案科目：语文年级：九年级执教人：奥鹏课题：词五首课时：3课时学案（第二课时）导案教学目标1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。学习重难点：重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的

2、词风。难点：准确默写，理解运用。【学习方法】自主学习，合作探究。导入新课强化目标预习案一、查找资料，独立完成。1、《破阵子》选自《》，作者，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是。2、给加点字注音麾下（）炙（）了却（）的卢（）3、解释吹角：八百里：麾下：炙：五十弦：翻塞外声：沙场：霹雳：了却：二、将自己要给别人提示的重要字词或是自己不会的字词，不理解的句子写在下面。（走进学生了解情况先请教别人，再参考工具书，还是不懂写在下面）探究案渔家傲秋思范仲淹　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角

3、起，千嶂里，长烟落日孤城闭。　　浊酒一杯家万里，燕然未勒无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。一、感情朗读，熟练背诵。1、作者，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇《》，其中名句“，”，表达了他以天下为己任的远大抱负。二、理解、赏析2、词中“”字直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。3、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴；⑵；⑶；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。4、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的，诗句；从“浊

4、酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚，,句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？　　　　　　　　　　　6、由上题推断，全词的主旨句是：，。“，深入小组点拨指导”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。7、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、快速默写。【中考链接，当堂测试】1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：

5、⑴、对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是（　　　）（2分）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。⑵、根据词意，请回答下面问题（2分）下阕抒发的感情是：。2、①四面边声连角起，　　　　，　　　　。(2007浙江温州市卷)②羌管悠悠霜满地，　　　　，　　　　。（2008浙江丽水市中考）3、赏析：

6、“千嶂里，长烟落日孤城闭。”（宁夏中考题）江城子•密州出猎【宋】苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。一、感情朗读、熟练背诵。1、《江城子密州出猎》作者，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是。二、理解赏析上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。3、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、快速默写训练案【中考链接，当堂测试】阅读《江城子•密州出猎》，完成1—2题。（2007四川资阳市）1

8、．对这首词的解说不恰当的一项是（）（3分）A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。D、“天狼”喻指西北方的敌人。2、对这首词鉴赏不正确的一项是（）（3分）A、词的上阕描绘打