九年级语文语文版下册课件：17笑.ppt

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1、语文九年级下册义务教育课程标准实验教科书17.笑高士其板块：教学设计—课件教学目标：理解本文的说明顺序与思路；体会本文灵巧活泼的行文方式；学会本文中作诠释的说明方法的运用；学习运用本文的整齐句式。高士其:（1905～1988）中国作家。原名高仕錤。福建福州人。1918年考入北京清华留美预备学校，1925年毕业后赴美留学。1928年于芝加哥大学医学研究院攻读医学博士学位期间，因实验时受甲型脑炎病毒感染，留下后遗症，1939年导致全身瘫痪。他于1931年开始发表科学文艺作品。1935年出版与人合著的科学小品集《我们的抗敌英雄》。1949年从香港到北京后，主要从事科学文艺创作。

2、1949～1965年间，创作了大量的科学小品、科学论文和诗歌。他的科学小品，善于把深奥的科学道理通俗易懂地表达出来，题材广泛，趣味浓郁，知识丰富。他的科学诗歌擅长用形象的比喻说明抽象的科学道理。作品有《揭穿小人国的秘密》《我们的土壤妈妈》《细菌世界探险记》《生命的起源》《太阳的工作》《时间伯伯》《高士其科学小品甲集》《土壤世界》《科学诗》《你们知道我是谁》《高士其科普创作选集》《高士其谈科普创作》等。写作背景本文最初发表于1981年4月15日的《光明日报》。此时，“文化大革命”已结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到

3、人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文。在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。科学小品，即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。它是科普创作中的轻骑兵。它方便、灵活，适应面广,既可“小题大做”,也可“大题小做”；它可在各学科之间纵横驰骋,甚至将自然科学、现实生活、社会科学联为一体。它融

4、说理、抒情于一体、一身而兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗的醇郁。所以一篇好的科学小品，在较小的篇幅里有很大的容量，有立体感和纵深感，令人“俯而读，仰而思”,“执卷流连,若难遽别”。划分本文层次，并概括大意。本文共29个自然段，可分为三部分。第一部分（1～8）：首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体健康所起的作用。第二部分（9～22）：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方面。第三部分（23～29）：作者用散文诗般的语言给予“笑”以热烈的讴歌，并表达“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望，这正是作者奋斗一生的最高目标。问题探究1.作者

5、在文章结尾发出“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好祝愿。阅读课文，简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活带来哪些益处？现代医学研究证明，“笑”能促进人体健康，因为人在笑时，能使身体有如下反应：扩张胸肌，产生胃液，促进血液循环，使人的精神饱满。笑在社会生活中也是必不可少的。文中从笑的哲学、笑的本质、笑的现象、笑的内容和笑的形式等方面作了深入分析，证明在医学、心理学、教育学及艺术和文学上，都离不开“笑”。“笑”的作用是十分广泛的，它是人们正常生活中不可少的一个组成部分，它是人们心情愉快的一个表现，也是社会生活和谐化的一个标志。2.这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意

6、、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？提示：“我们生活在社会主义国家，还有悲惨的世界吗？”我们的视野要从生活的小圈子里跳出来，放眼全球。请体会文章最后一部分中的比喻和拟人修辞的作用。在文章最后一部分中，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，使文字显得更亲切、生动，富有感染力。一般地说，比喻的作用有二：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明的印象；二是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助人深入理解。有些说明道理的比喻也有使语言形象化的作用。拟人修辞手法的运用是可以使所写内容更形象生动，正确地运用拟人，可以使读者不仅对

7、所表达的事物产生鲜明的印象，而且可以感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。这一点也正好体现了高士其作品的特色。总结本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能。当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。仿写如文章的第24～27节，是这样写的：可以根据这段话，以“哭”