《护理教学评价》PPT课件.ppt

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1、第八章护理教学评价掌握:概念：护理教学评价、诊断性评价、形成性评价、考核法教学评价的分类如何编制一份试卷考试质量的分析教师授课质量评价的内容及评价的基本方法教学目标熟悉:试题的类型及编制过程阅卷的过程及评分的方法考核结果的分析临床护理能力评价的方法及影响因素教学目标了解:概念：测量、评价、总结性评价、绝对评价、相对评价、区别度、信度、效度教学评价的发展及其功能学业成绩测量的种类考核的组织与管理教师课堂授课质量评价的指导思想教学目标本章节内容学业成绩的测量与评定学生临床护理能力的评价教师课堂授课质

2、量的评定教学评价概述教学评价概述第一节教学评价(teachingevaluation)：以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统的收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断的过程。教学评价及其相关概念评价：是通过系统的收集资料,对评价对象的质量、水平、效益及社会意义进行价值判断的过程评估：是对人或事物的价值做出考量与估价与评价的主要区别在于评议、判断过程和结论是一种模糊估量且带有预测性质严格、准确程度偏低测量：是依据一定的法则用数字对事物属性加以描述和确定（不进行价值判断）测

3、量是评价的基础教育测量(educationalmeasurement)：是依据一定的法则对学生的学习能力、学业成绩、学习态度与兴趣爱好,以及思想品德或教育措施进行数量化描述的过程是依据一定的标准对被测对象做出事实判断（例：教研室评价量表）护理教学评价：是以护理教学目标为依据对教学过程和教学效果进行价值的判断按评价内容分为：学业成绩评价教师教学质量评价教学管理评价按评价目的、作用和时间分为：诊断性评价形成性评价总结性评价教学评价的分类按评价标准的不同分为：绝对评价相对评价按评价主体分为：自我评价他

4、人评价诊断性评价(diagnosticevaluation)：护理教学活动之前开始的评价用于新的学习阶段或新章节之前对教学背景及学生各方面情况的评价考核题量多,面宽,难度低教学评价的分类形成性评价(formativeevaluation)：护理教学过程中进行的评价及时了解护理教学进展情况发现教学方法、计划和教学进程的问题教学评价的分类总结性评价(summativeevaluation)：是在相对完整的教学阶段结束时,对护理教学目标实现的程度做出的结论性评价涉及内容广,概括程度高教学评价的分类绝对

5、评价(absoluteevaluation)：是以某一预定的目标为客观参照点，寻求评价对象达到客观标准的绝对位置的评价不区别学生差异教学评价的分类相对评价(relativeevaluation)：以对象群体的平均水平为参照点,确定评价对象在群体中的相对位置的一种评价方式常用来评定学生优劣和选拔优秀人才教学评价的分类教学评价的功能导向功能调控功能鉴定功能激励功能教学评价的历史演变主观评价测验科学评价评价理论的产生和发展：泰勒模式(Tylermode)CIPP模式(ClPPmode)目标游离模式(g

6、oalfreemode)发展性目标评价模式(developinggoalmode)教学评价的发展泰勒模式(Tylermode)：“史密斯-泰勒报告”：教育评价概念的提出评价是衡量实际活动达到教育目标的程度，测验是它的手段。基本特点：以目标为中心，判断实际教育活动达到预期教育目标的程度泰勒模式评价是“为决策提供有用信息的过程”基本特点：以决策为导向，强调首先要对目标本身作评价，评价贯穿教育活动的全过程环节构成：背景评价（Circumstanceevaluation）：目标评价输入评价（Inpute

7、valuation）：条件评价过程评价（Processevaluation)：实施的持续检查成果评价(Productevaluation)：成就测量、判断CIPP模式模式认为：由于教学活动的“非预期效应（副效应）”评价活动应以检查方案的实际结果或全部效果来判定其价值由“方案想干什么”转化为“方案实际干了什么”最终使评价成为“没有偏见、自由的评价”“以需要为基础的评价”目标游离模式模式强调应重视评价目标和评价标准的发展和改进主要特点：对教育目标进行评价注重多种评价类型的结合发展性目标评价模式学业成

8、绩的测量与评定第二节教学目标是学生成绩评定的主要依据评价目的学习前的知识、技能准备情况，分析学生学习困难原因（诊断性评价）了解教学过程中学生学习情况（形成性评价）了解一段时间以来学生学习状况（总结性评价）学业成绩评定的依据考核法观察法问卷法访谈法自陈法测量的种类以某种形式提出问题,考生用文字或语言予以解答,依此做出质量判断分为：考查—定性分析（作业、提问）考试—定量分析（笔试、口试、操作考试）答辩—考查学生的学术研究和探讨能力；辩护自己的学术论点考核法是对被评价对象在自然状态下的特定行为表现进行