一分钟教案设计及反思.doc

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1、课题名称：《一分钟》教学设计方案（第一课时）郑州市登封市崇高路小学王素萍学情分析：作为小学低段的学生，由于年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，促使每个学生都能对自己严格耍求，珍惜时间、科学利用时间。教学目标分析：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道吋间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜吋间。教学重点、难点分析：1、认字、写字。2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。课前准备：生字词卡片元元高兴和不高兴图片各一张教学过程设计：一、导入新课前几

2、天，我们认识了热爱劳动、关心集体的王宁，今天王老师又给大家带来了一位新朋友，他的名字叫元元。（出示图片）看，元元笑地多开心那！可有一天，我乂见到元元，他却非常不高兴。（出示图片）这是怎么回事呢？我们读了这篇课文就会知道了。（板书课题：一分钟）二、初读课文1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。2、认读词语，方式：小老师领读一男女生比赛读3、巩固生字A抽读牛字卡片B给生字组词C交流方法三、细读感悟1、接读课文，标段并思考：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）方式：指名读一大家评价一老师范读一自己试读3、事情

3、的结果呢？指名读王老师的话明明就多睡了一分钟，为什么会迟到了20分钟呢？4、自由读2、3、4自然段后反馈过十字路口等绿灯、等公交车、步行到学校大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔5、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?请大家在文屮找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。A.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师问：他为什么说耍是早一分钟就好了呢？生说经过，老师小结:是啊！这一分钟给元元带來的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心

4、情读读这段吧！B.他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”师问：他为什么乂叹了口气呢？老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！C.他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。你能想象他是怎么走到学校去的吗？老师小结：你看，这一分钟带來的是步彳亍的辛苦！6、最后一段，老师范读。7、这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？老师小结：我们耍分秒必争，珍惜身边的每一分钟！（整理板书）8、通读课文，让我们再次走进课文去体会这一分钟的重要吧！四、课外拓展1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎

5、样做呢？2、名言警句古往今来有许多珍惜时间的“名言警句”，大家想听吗？出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和吋间赛跑的人，这样你一定会成功的！板书设计:教学反思：《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文屮的一篇课文，他讲述了元元多睡一分钟迟到二十分钟的故事。本节课的导入，我采用了人物表情对比的方法导入，让学生带着疑问进入课文学习。并且很快就进入新课的学习，为后面的学习争取了更多时间。在授课中我抓住元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文屮找出能表现元元后悔

6、的句子，读给大家听。然后抓住他说的两句话来展开教学，他叹了口气，说“要是早一分钟就好了”他乂叹了口气，说“要是早一分钟就好了。”通过看插图来体会元元路焦急的等待和不停的叹息，体会元元深深的后悔。我认为，整节课我是抓住孩子的心理变化，完成了教学任务。在朗读中，我引导学生采用了个别读、同桌合作读、四人小组赛读、加动作表演读等多种朗读方式读岀元元后悔的语气，从中懂得了时间的宝贵，要严格要求自己，珍惜时间。在读屮受到情感的熏陶，从而利用“合作探究法”、“读悟结合法”突破了本文的重难点。好的板书是文章结构的简缩，是课文精华的体现，本节课我设计了钟表形的板书，图文并茂很吸

7、引人，特别是我根据板书画上了钟表的外形，让孩子们更懂得时间的珍贵，也让孩子们眼前一亮，为课堂增加了亮点，也为帮助学生史好地理解课文。总之，以上设计我力求体现工具性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。在教学设计总体上体现“实”字，在具体教学环节中体现“精”字，在教学过程中体现“真”字，将扎实的语言训练和“个体价值的体现”结合起来。