先学后教当堂训练.doc

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1、“先学后教当堂训练”研究课教案与反思宝湖实验小学学科：数学一年级（1）班备课人：潘云霞时间：2013年11月20日教学内容一年级上册第五单元第2课课时1教学设计教后修改课题位置与顺序：上下教学目标1、通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序。2、体会上下的相对性。3、联系生活实际，体会上下在生活中的应用。教学重点难点重点：能确定物体上、下的位置与顺序难点：1、会用上、下描述物体的相对位置。2、初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学方法教法：“先学后教，当堂训练”法学法：自主，讨论交流教学用具教具：课件学具：

2、教材文具教学流程一、自学指导1、找2只小动物，用“上下”说说他们的位置关系。2、仔细观察图，用“上下”说说这3只小动物的位置关系。二、检测题1、说一说，最上面是谁？最下面是谁？2、填一填，小鸟在小兔的（）面，小兔在小鸟的（）面。（会用上下描述两个物体的位置关系）3、填一填，小松鼠在小鸟的（）面，小松鼠在小兔的（）面。师：老师想问问大家，小松鼠为什么一会儿再上面，一会儿再下面？（体会上下的相对性）4、小结：所以，同学们在说“上下”的位置关系时，一定要看清楚和谁比。5、猜一猜，他是谁？它在小鸟的下面，它是……？教学流程他不在最上面，它是

3、……？三、自我检测打开书65页，仔细观察图，在横线上填“上、下”，老师相信你能做得又对又好。四、我说你摆（１）把数学书放在课桌上，学友和铅笔盒放在书上面。（学生摆，师巡视学生摆的情况）（２）铅笔盒不在最上面。（学生摆，师巡视学生摆的情况，选出几个不同的摆法，请学生判断，并说说理由）五、寻宝　　　　有三个盒子，１，２，３号，宝物在其中的一个盒子里。（１）宝物放在一号盒的下面，宝物可能放在（　　　　　）。（２）宝物放在三号盒的上面，我知道了，宝物在（　　　）。　　　　　　　　六、思考题小红住在小英楼上？小英住在小兰楼上？谁住在最上面？谁

4、住在最下面？在这里如果把三个小朋友用学具代替去拜一拜，可能学生更易判断。板书设计上下小鸟在小兔的（　）面，小兔在小鸟的（）面。小松鼠在小鸟的（）面，小松鼠在小兔的（）面。教后反思　本节教学中，我联系学生的年龄和心理特点，设计生动有趣的数学活动。在活动中，我将教材中直接给出的三个小动物比较上下，改为先出示两个小动物，让学生比较它们的上下位置关系，再出示第三个小动物，比较三个小动物之间的位置关系，由此引导学生理解“上下”位置关系的相对性。这样设计，不仅降低学生学习的难度，而且增强学生学习的兴趣，同时还符合《标准》中提出的“不同的人在数学

5、上得到不同的发展”的教学理念。不过还是觉得小学低年级不适合先学后教，当堂训练。