小组合作学习的点滴体会.docx

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1、小组合作学习的点滴体会刘双全小组合作学习是教学中不可缺少的一种形式，它的好处有很多，大家也有很多见解，同时也有很多专家做过很多论述，我对小组合作有一些我自己的认识。小组合作学习,是一种很好的教学方式。其方法是将班级学生分成几组，组员应是不同等次学生合理搭配，针对问题，以小组共同学习为主要形式的教学方式。每组得选出一名组长，确保合作学习的有效性。它的策略是，参与教学策略：参与教学策略应用于小组合作教学中，旨在激发学生主动参与教学的意识，积极参与教学的全过程，真正做学习的主人。只有这样，才能使学生在教学活动中不断认识自我，不断发展自我。全员参与。可抓住两点：一是抓课堂教学中学生的个体学习，让每

2、个学生有比较充裕的时间根据明确的目标导向进行自学，使个体学习人人参与；二是抓师生间、生生间的多向交流，形成人人多向学习交往的生动局面。主动参与。首先要融入参与情感，让学生有话敢说，有问敢提，有疑敢质，愿意、乐于主动参与；其次要加强参与指导，不仅要尽量给学生提供充分的参与条件，而且还得加强参与方法的指导和参与能力的培养。差异参与。没有差异参与就没有全员参与。参与的要求和程度要有弹性，参与的方式要有不同，参与的评价要因人而异，以调动不同层次学生主动参与教学活动的积极性。二、合作教学策略。合作教学策略应用在小组合作教学中，应充分利用教学中动态因素间的互动，特别是生生之间的和谐互动，使学生由竞争对

3、手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到教学目标。小组学习活动，是合作教学的最基本形式。小组编制方法。班级中要组建各种不同的合作学习小组，让每个学生按不同的教学需要，参加不同的合作学习小组。以形式分，可分为二人互助型、四人小组型、自由组合型等几种；以内容分，可分为练习型小组、讨论型小组、互帮型小组、比赛型小组等几种；以表达方式分，可分为中心发言式、自由议论式、互相检查式等几种。在教学中要根据课堂教学的内容、环节、效果来考虑最佳的小组合作学习形式。小组学习进程，一般是：（1）提出学习任务；（2）启发独立思考；（3）创设情意，导入讨论；（4）巡回观察，及时调整；（5）全班交流，相互评价；（6）围绕

4、课题，深入学习。　　小组合作学习的特点是：一，促进认知和情感的发展，小组合作学习有效调动了学生讨论交流的积极性，增强认知兴趣，学生有机会在无戒备、轻松的气氛中听取和采纳他人见解，自主表达自己的观点，在有限时间内辨析、取舍、评价、知识重组乃至创新，形成立体知识网络，对于不善思索的学生来说，可以体验和感受他人解决问题的过程，同时也分享小组成功的喜悦，认识到积极探索、大胆想象及创造的价值。对他们完美人格的塑造极有帮助。二、锻炼竞争与合作能力：小组中以合作为主，组间以竞争为主，竞争与合作相伴进行，使课堂气氛既紧张，又愉快。为小组而奋斗，充分激发了学生的好奇心和集体荣誉感，组员十分珍惜时间，紧张而密

5、切合作，彼此充分表达自己观点的同时也听取、分析、同化别人的想法，不知不觉增进了彼此的了解和友谊，学生之间平等、民主、和谐关系逐步确立，为今后更加密切合作和展开竞争创造了可能和条件。以上就是我对小组合作学习的点滴体会，我觉得要充分发挥小组合作学习的方法，培养学生思维能力，分析问题和解决问题的能力。这样我们的孩子才能学得更好，才更有竞争力。