小管家教学设计10上.doc

《小管家教学设计10上.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小管家》教学设计活动内容：小管家教材分析：本活动是在学生掌握了一些统计的基础上设计的。通过记录家里一周的日常开支，绘制折线统计图等活动，一方面可使学生经历收集、整理和分析数据的过程，巩固前面所学的知识，另一方面还能让学生试着学习理财，合理安排日常开支，感受数学的实际应用，逐步形成应用意识，培养学生的理财意识与能力，养成勤俭节约的好习惯。教学内容：人教版小学数学四年级下册“小管家”教学目标：1、熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数加减法。2、经历数据的收集与整理，进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。3、体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小

2、养成勤俭节约的习惯。教学准备：学生准备：课前调查并记录家中一周的开支情况，并完成统计表。教师准备：课件、实物投影仪活动过程：一、谈话激趣、引出课题：同学们，我们每天都要消费，每人每天的开支不同，不同的家庭开支情况也不相同。这节课我们就来交流一下你们家里的一周开支情况，探讨有关开支的规律，学会做小管家，你们愿意参与这样的活动吗？二、积极交流，体验数学：1、先在小组内交流：各家一周开支情况2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（交流、展示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？[设计意图]进一步熟悉

3、用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知识解决实际问题的能力。通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。三、学以致用，能力提高：质疑：如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况，你打算怎样设计统计图。1、你能用折线统计图表示出你家一周的开支情况吗？（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。）课件出示：家庭一周开支统计图2、教师巡视，发现问题及时指导。[设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方

4、法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。四、展示交流，发现问题:1、小组内交流制作好的统计图，选优秀作品进行展示。2、交流：说说你家的开支有什么变化规律？评价（可从制作的统计图的美观程度、开支的大小和项目上进行评价）3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法。（教师对学生的探索结果进行总结和点评）4、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支合理吗？你有什么建议？（各抒己见）如：生1：每个家庭周末的开支都比较大，原因周末休息，人们有时间采购、游玩。生2：生活开支如米面油盐

5、菜，需求最多，但花去的钱不是很多；生3：应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；生5：水电暖、物业管理每月都有一定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方？教师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？生1：水电费如果我们节约用的话，可以节省一定的费用；我们要养成随手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。

6、节省下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。生3：我觉得生活开支必不可少，但衣服上的开支可以适当减少，不必追求过高档次。生4：我觉得父母挣钱很不容易，我们不应该乱花钱。……[设计意图]在交流中，深化对知识的理解，从身边熟悉的事物出发，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得发展，并体会数学与现实生活的密切联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯，提高分析问题解决问题的能力。五、活动总结，思想教育：大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得勤俭节约，不乱花一分钱，不浪费一张纸，学会合理理财，为社会节约更

7、多的资源。六、布置作业，能力拓展：1、把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。2、开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。[设计意图]参与实践，增加社会实践经验，体会数学与生活的密切联系，学会勤俭节约，学会理财，学会管理。