摆一摆（评委）赵兰珍.doc

《摆一摆（评委）赵兰珍.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《摆一摆》说课稿山丹县清泉镇双桥学校赵兰珍一、说教材《摆一摆》是北师大版小学数学三年级下册第四单元面积的内容，长方形与正方形的面积计算公式是重要的知识，是后续学习平行四边形、三角形以及梯形面积计算的基础。而掌握长方形与正方形的面积公式，解决一些简单图形求面积的实际问题，是本单元重要的教学目标之一。二、说学情说教学目标学生在日常生活中积累了一些对物体表面大小的认识经验，但对面积的含义并不理解，所以要建立清晰的“面积”概念，教学时应从学生已有的知识经验出发，结合学生熟悉的实物和具体的活动，引导学生认识面积的含义，培养学生的空间观念。基于以上认识，我确定了如下三维目标和教学重

2、难点。知识与技能目标：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。过程与方法目标：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。情感态度与价值观：使学生通过观察操作，探究出长方形、正方形面积公式，并能熟练进行运用。教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式。教学难点：探索面积公式的发现过程。三、说教法学法《标准》指出：数学教学是数学活动的教学。因此，教师为学生提供充分从事数学和交流的机会，组织学生开展“测量卡片面积、举例验证猜想”等活动，使学生在活动中，经历探究长方形、正方形面积公式的发现过程。四、说教学流程：本节课我设计以下几个教学环节。（一）课前三分钟复习旧知，

3、学过的面积单位有哪些？让学生回答并比划1平方厘米的大小，1平方分米的大小和1平方米的大小。（二）激趣导入，揭示课题老师拿出身边的两张卡片，让学生说一说谁的面积大？并估一估它们的面积到底是多大？（三）动手实践、探究方法1.小组合作探究。2.汇报交流，请小组派代表上台来展示。3.小结并得出计算公式：请同学们横向观察表格，你们发现了什么?（长方形的面积就等于长乘宽）（板书）4.举例验证画出一个长方形（长和宽为整厘米），用你喜欢的方法验证。5.巩固公式6.尝试运用7.知识迁移，类推方法（四）联系实际、应用拓展1.同学们在日常生活中哪些地方用到了长方形或正方形面积的计算呢？2.智

4、力闯关3.动手摆一摆（课件出示）五、归纳总结、完善认知这节课你有哪些收获？这节课我探究出了长方形和正方形的面积计算公式，还能解决实际生活中有关面积的例子。六、说板书设计、板书设计直观、简单、明了地呈现了本课的教学重点，起到了画龙点睛的作用。总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到、体验到、领悟到、思考到新知的获取，建立数学模型。、【板书设计】摆一摆——长方形面积的计算长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长