英语写作课教学设计.docx

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1、初中英语写作课教学设计Writing----HowtoIntroduceaPerson一、背景知识介绍书面表达是写的一种途径，是语言交际中的一种重要表达方式。然而从初中英语教学实际情况来看，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。主要是因为学生写作练习的时间不多且我们老师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导，如：如何用词、句、组段、谋篇等。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写，甚至有一部分学生拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我结合我们小组课题《七年级学生英语写作能力培养研究》的研究成果进行了一次提高学生

2、写作能力的课堂实践。我将通过与学生谈论他们熟悉的话题“Myfavorite...”,搜索学生头脑中有关朋友或职业的消息，通过提问的方式并用小组合作、讨论形式来完成HowtoIntroduceaPerson的写作任务。二、教学课时：1课时（45分钟）三、教学方法：本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式，自改作文（给他们提供作文的评分标准）来完成写作任务。四、教学目标：通过这节课，学生应该掌握以下技能：1.掌握描写人物的相关单词以及表达方式。2.能够写出一篇介绍人的质量较高的作文。3.提高写作能力。五、教学内

3、容：介绍自己的朋友、家人或名人，谈论他们的职业，外貌，出生，兴趣，家庭背景等。六、教学重点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。七、教学过程：Step1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“Friends”【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。Step2．Revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和职业有关的单词短语和句子。【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段（draftingstage）选择有写的价值和意义的东西时参考。②根据下列所给

4、提示介绍自己的朋友、家人或名人，谈论他们的职业，外貌，出生，家庭背景等。（四人一小组活动）。1）BirthdayandBirthPlace实用句型：Bornon/in…,XXXisa2)looks（外貌)andpersonality（性格）2）Familybackground/Childhood实用短语：在...岁时；对…要求严格；对…非常感兴趣；出生在贫穷/富裕家庭......3)Educationandjob实用短语：Class××Grade××;student/doctor...【设计说明】目的是了解一些有关人物的信息，为引出今

5、天的话题写作做准备Step3．Pre-reading本课运用提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子。WhenwasConfuciusborn?WhenwasdidhebegintotravelaroundChina?Doyoulikehim?Why?【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧。Step4．While-reading，读1a,完成1b.了解与孔子有关的内容，完成Part2【设计说明】也可采用表格的形式列出，使学生思路清晰，目的明确。Step

6、5．Post-reading引导学生讨论：Whoisyourfavoritethinker/writer/teacher/...?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索Whydoyoulikehim/her?【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。Step6．While-Writing.教会学生运用提问的方式来写作的格式，同时提供关于描述人物的一些精彩句子，为学生写作提供素材。【设计说明】培养写作能力，提供写作素材。Step7．Post-writing. 提供写作标准（总分20分）要求学生根据这个标准，修改自己的作文.（1

7、）Doyouusethetense ，spelling ，punctuation correctly?（4分）（2）Isyourcompositioncomplete?（4分）（3）Isyourcompositioncoherently(连贯地)written?（5分）（4）Canyoudescribeitclearly?（5分）     （5）Arethereanycomplexsentencesinyourcomposition?（2分）【设计说明】目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，

8、来解决问题的能力。Step8．Sharethewriting.让两到三个学生大声朗读自己的作文，让其他学生进行点评，教师根据上述提供的写作标准，再补充点评，特别是习作的篇章结构和句法功能。  【设计说明】目的是培养学生选