《当灾难来临时》教学设计.doc

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1、《当灾难来临时》主题实践活动灾难来临时，知识就是力量，知识能挽救生命。这个世界什么事都会发生，很多灾难的发生，都有预兆。当孩子背着书包走进校园时，我们常常看见许多家长在孩子的身后，目送孩子一直走进学校。在他们的心中，孩子从这一刻起，就交给了学校，交给了老师。而一个老师要做的，就是延续家长的牵挂，对孩子负责，而孩子的生命是最重要的。因此，学校积极指导学生在紧急情况发生后进行自救、互救，引导学生认识生命，体验生命，进而热爱生命，珍惜生命，是非常重要的。活动目的：1、让学生了解特大自然灾害的预兆信息，懂得灾难发生时

2、，沉着镇定是关键。2、通过活动，增强学生的自我保护意识，学会在紧急情况发生后如何自救，互救，以提高个体的生存能力。3、小组开展研究活动，培养学生的合作意识，在活动中提高实践能力。活动时间：10月下旬——11月上旬活动对象：初一、初二学生活动过程：一、设置悬念，讲述故事。1、同学们，你们知道2004年月12月26日，世界上发生了一件什么样的重大事件吗？（印度洋海啸事件）那么你们对印度洋海啸了解多少呢？（学生交流）2、师讲述故事（印度洋海啸发生之前，一个名叫蒂莉.史密斯的女孩用她在课堂上学过的海啸知识挽救了村里一

3、百多条生命。）3、同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？（让学生初步感受当自然灾难来临时，了解一些常识非常重要。）二、创设情境，关注生命1、地震时，你会躲在哪里？同学们，我国是地震较为频发的国家之一，如果地震来时，你会躲在哪里？（床铺底下，大操场……）2、观看录像，激发研究的兴趣。到底哪些同学的做法正确呢？美国国际搜救队队长道格·卡普给我们示范了正确的躲避位置。（1）老师介绍道格·卡普。（他是美国国际搜救队队长，自1985年至今，他和他的队员已参加了世界上79次重大灾难的救援工作，他曾经爬进近700栋因地震

4、、爆炸而严重倒塌的建筑物内搜寻受困的生还者，多年来国际新闻中的重大灾难救援，他都没缺席。）（2）地震逃之模拟录像。工作人员依据“常识”，在桌子上、床铺等家具下放置了10个假人；在桌子、床铺等家具旁，同样放置10个假人。炸药引爆后大楼变成断壁残垣，搜救队员依序找到20个假人，在桌、床下的那10个假人有8个被毁，家具旁边的10个假人全部完好无损。3、在录像中大家发现了什么？（地震时，建筑物天花板倒塌，会将桌、床等家具压毁，人如果躲在下面，后果不堪设想；如果躲在较大的家具旁，家具可以先承受倒塌物的一部分压力，人的损

5、伤程度就小）。4、看了这段模拟录像，你还想到了什么？（如乘车时，应从车上跳下来；灾难来临时，应采取正确的逃避方法……）三、认识灾难，产生研究课题1、大家知道，地震属于什么灾难？（自然灾难）你还知道哪些自然灾害呢？（台风、水灾、海啸……）除了自然灾难，还有哪些灾难？（火灾、煤气泄漏、交通事故、电梯故障……）2、同学们所说的这些灾难，很多都有灾害预兆，如果你能事先识别，采取正确的应急措施，我们能逃离这些灾难，提高自己的生存能力。要想知道灾害预兆，并获得安全，我们可以怎么办？（了解各种自然灾害的预兆，了解如何在紧急

6、情况发生后自救……）3、成立研究小组。4、确定研究内容：（1）自然灾害预兆及自救研究。（2）应急求助渠道研究。（3）应急自救渠道研究。（4）自我防护研究。…………研究方法：查阅资料、采访有关专家、询问家长四、展开研究、关爱生命。学生开展调查研究活动。1、上网查询有关资料。2、上气象台进行调查采访，了解历年来自然灾难发生的情况。3、到政府部门进行调查，了解灾难（如台风、火灾、洪水、泥古流等）来临时，政府部门采取哪些政策进行预防与自救。……五、交流汇报、珍爱生命。（一）应急求助渠道研究。1、请该研究小组汇报。2、

7、师补充，让全体学生明确以下几点：（1）当灾难来临时，我们除了求助身边的人，脑子里还应想起3个常用号码，它们是什么吗？（110、119、120）（2）刚才听了应急渠道研究小组的介绍，以及自已平时了解到的，你们知道110、119、120受理范围有什么区别吗？110——刑事案件、治安案件、自然灾害、其它需要公安机关处置的与违法犯罪有关的。119——火灾、其它灾害或紧急事故。120——突发性疾病、意外伤害、传染性疾病、急性中毒等。（3）那么你们知道拔打110、119、120应注意什么吗？（讲清事发地点、情况；告之行车

8、路线；约定等车路线；讲清后再挂电话。）（二）自然灾害预兆及自救研究。地震1、地震的预警现象：（1）地下水异常井水是个宝，前兆来得早。天雨水质浑，天旱井水冒。水位变化大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。（2）动物异常震前动物有预兆，密切监视最重要。骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊慌水面跳。（3）地光：明亮而恐怖。“亮如白昼，但树无影”。（4）地