一年级数学教学反思.doc

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1、一年级数学《比多少》教学反思南关小学:余曼过去，我在教学“比多少”时，总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图来进行比较。在现在的教学中，我认识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。教学中，我先引导学生观察教科书第6页的主题图，让他们根据图说出一个小故事，然后老师将学生们说的话组织起来：一个风和日丽的下午，在一条蜿蜒流淌的小河边，好帮助别人的小猪正在帮他的好朋友小兔盖房子，房子啊，马上快盖好了。他们有的忙着搬砖，有的忙着扛木头。忙得热火朝天，笑声吸引了河里的小鱼，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看个究竟。热情好客的小兔在房前的桌子上准备了一

2、些招待客人的水果。“小猪帮小兔盖房子”的童话故事充满童趣，极大地激发了学生的学习兴趣，学生通过画面能够直观地看到：一只小兔搬一块砖，刚好搬完，也就是小兔的个数和砖的个数同样多，学会用一一对应的方法比多少。趁学生还在情绪高涨，我再次引导学生看图：图中还可以比什么？这是教材有意创设的一个具有挑战性的问题，激发了他们主动探索的欲望。学生通过自己观察、小组合作等方式，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。掌握第二种比较方法:数数比较法。大部分学生都能主动说出“谁比谁多”、“谁比谁少”，有些学生还能准确的说出“谁比谁多几个”，“谁比谁少几个”。这样的探究学习

3、改变了被动和单一的学习方式，增强了学生学习数学的兴趣。同时，我还充分利用课堂，在童话故事中适时渗透了互相帮助，乐于助人的思想品德教育，对一年级学生的学习做人起到潜移默化的引导作用。