数学人教版五年级下册分数与小数的互化.docx

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1、化光鲜为朴素之感——《分数与小数的互化》沈静一、数学学习难道都是内在的需要我们经常会在不同的数学课上创设各种各样的情境，感觉学习是为了解决问题而产生的，但是我们细细想来，其实数学的很多知识到生活中并不一定会用到，而我们为什么而学，由此想来，数学的学习很大程度上不是为了解决问题，而是锻炼思维、形成知识的逻辑和严密。因此情境的创设有些时候还是可以减少甚至不用。二、对于知识的理解难道只停留在板书分数化成小数可以用分数与除法的关系：分子除以分母得到，或者用分数的基本性质把分母化成整十、整百、整千数等再化成相应的小数；小数化为分数可以用小数的意义，把一位小数写成十分之几的分数，把两位小数写成百分之几的分

2、数等，最好化成最简分数。这些方法的掌握是在于板书还是学生的灵活应用程度，如果记忆只停留在看着记住，那么离活用还有太大的距离。三、学生的自主学习难道是一句空话数学学习应该是探索性的富有挑战性的，我们一味地领着走很难让他们独立起来，自主学习的作用在于发现问题、解决问题、得到升华，我们的一次一次交流都是在回馈给我们的大脑，我们在摸索中求结论，而不是就结论而结论。四、教师的教与学生的学难道真的存在正相关曾经有人说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话所追求的愿景是美好的，但是现实是骨感的，没有人可以把智力有问题的学生教得跟正常人一样，虽然这个例子稍显极端，但是也能从一个层面上认识到，我们做事

3、不能一概而论，只要做到问心无愧即可，切不可多多勉强。差异任何时候都存在，不是因为你的优秀而为之改变，这是自然规律，我们应循序渐进努力做到自己的最好就可以了。其实朴素本身就是一种美，我们需要追求的不是表面的光鲜，而是内心的坦诚和美好。