和时间赛跑-刘悦(略).doc

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1、教学内容：13、和时间赛跑教材分析：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间。二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。学情分析：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起

2、来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。为了了解学生对这篇课文的课前了解状况，课前我设计了两个问题：一是课文写了我和时间赛跑的哪几件事？二是哪个句子最能体现我和时间赛跑的体会。对于第一个问题，我班有19%的孩子找全了三件事，有47%的孩子找到了两件事，有27%的孩子找到了一件事，有7%的学生一件事也没有找到。对于第二个问题，我班有42%的学生找准了（课文的最后一句话。）针对以上情况，看来有一半左右的学生对文中的三件事不是很清晰，对文章中作者所要表达的中心没有认识到。在课堂上要对这两个问题着重指导和引导。设计理念：本课本着“深课

3、文浅教”“简简单单教语文”的原则，将寓意深远的美文巧妙地与中年级学生认知结合，采用“联系上下文”“借助资料”“联系生活实际”等方法，将工具性与人文性有机统一，让学生“有所得，有所获，有所悟”。课前热身教学目标：　　1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。5　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。　　4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：引导学生感悟：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一

4、直和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点：使学生感受珍惜时间的意义。教学过程：一、复习导入，整体感知。1.看拼音复习词语。（1）出示：赛跑疼爱安慰忧伤虽然假若日月如梭受益无穷（2）看拼音写词语：疼爱、忧伤、安慰、日月如梭、赛跑、受益无穷2.小声自由读文，回忆上节课所提的问题有价值的问题：谁和时间赛跑？为什么赛跑？怎样和时间赛跑的？结果怎么样呢？【设计意图】抓住主要事件概括内容，初步感知“成功”之喜。回顾第一课时内容，渗透学习方法。二、精读课文，探究“成功”之因，感悟中得方法。（一）重点研读，扣疑解谜1、教师配乐简练叙述1—3自然段内容：2、分句品读，理解爸爸的话“什么是永远不会回来

5、了呢？”爸爸说了这样一段话。（1）请大家默读这段话，边读边想，这段话是围绕哪句话写的？用“—”画出来。为什么说爸爸说的这一段话是围绕第一句话写的呢？我们一起来看，文中所有时间里的事物都指哪些事物呢？自主学习进行批注。（2）指名说：昨天童年生命（3）那我们再来看这些事物，你发现了什么呢？3.了解情感，指导朗读5－当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？爸爸的这份感情都在文字中呢，谁能带着这样的情感再来读一读吗？【设计意图】在读中体会全文的重点，领悟爸爸的那番话,进一步渗透学习课文的方法。（二）品读课文，体会着急、难过之情，感悟“谜”之可怕。1．品读语句，从听到爸爸的话体

6、会为什么要和时间赛跑？（1）听了爸爸的话，我想到了什么呢？我的心情又是怎么样的呢？（2）是啊，时间不仅宝贵，而且飞快，它带走了“我”的昨天，也带走了爸爸的童年，时间可以带走一切事物，甚至是生命，所以让我觉得可怕（3）让我们带着这份心情，再读4－5段（4）小结：孩子们我们看，我们在学这一段的时候，先找到“我”听到了什么？从而思考我想到了什么,然后从中体会作者的心情，并用朗读表达出来，有好的学习方法也是在和时间赛跑啊！【设计意图】书读百遍，其义自见。引导学生抓住句子中的重点，联系前文读懂课文。2.边读边想象，从看到的事物体会为什么要和时间赛跑？（1）过渡：现在我们来读一读6、7自然段

7、，看看是从哪个方面写我为什么和时间赛跑的呢？指名配乐朗读第6自然段，第7自然段（2）原来每天都做这样的事情，可时间却在这看似平常的事情中飞快地流走了，难怪我会特别着急，特别悲伤呢！3.回顾前文，为什么要和时间赛跑孩子们到现在你明白了我为什么要和时间赛跑了吗？（三）品读文本，体会快乐这情，感受“跑”之乐（1）是啊，时间过得飞快，使我的小心眼里不仅是着急，还有悲伤，那我是怎么和时间赛跑的呢？试着用上这样的方法，自己进行批注。（2）实投反馈（3）小结：同学们我们看，这些都是作者的亲身经