数学北师大版六年级下册《运算律》教学设计.doc

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1、《运算律》复习课教学设计教学目标：1.回顾整理加法交换律等学过的运算律，再次经历通过多种方式验证运算律的过程，加深对运算律的理解。2.通过举例说明，进一步体会加法交换律等运算律在整数、小数、分数运算中都适用，能运用运算律进行一些简便运算。教学过程一、导入新课，板书课题导言：这节课，我们复习“运算律”的相关知识。（板书课题）二、回顾整理运算律1、回忆：我们都学习过哪些运算律和简便计算的方法？用字母表示出来。1)学生独立完成2.每名同学选择一个运算律，用你喜欢的方式验证运算律。2）学生在组内交流3）学生汇报3.整数的运算律在小数、分数运算中成立么？举例说明。1）学生各

2、列举一个例子2）组织汇报4.根据你已往的学习经验，说说我们在使用运算律和简便计算时需要注意什么？既要看符号又要看数字三、基础练习1.说说下面的算式应用了哪些运算定律？24+38+76=38+（24+76）26×99+26=26×（99+1）（5×7）×2=5×（7×2）35×（100+2）=35×100+35×22.判断下列算式是否成立？说说理由29+22+78=29+（22+78）（）35×2+3.5×8=35×（2+8）（）（100+2）×5.6=100×5.6+2（）12×97+3=12×（97+3）（）45×（9×2）=45×9＋45×2（）3.在()里填

3、上适当的数。（1）58＋47＋42＋53=（＋）＋（＋）（2）381＋236＋464=381＋（＋）（3）125×7×8=7×（×）（4）23.5×14＋23.5×86=23.5×（＋）四、典型例题1.25×48体会运算律的作用——看见两数相乘，考虑结合律和分配律。方法不唯一。总结：5×2=1025×4=100125×8=1000练习：12.5×882、87×99观察乘数你有什么发现？(思路：99=100-1)总结：101=100+198=100-2102=100+2练习：2.5×10.13、905×99+905（思路：把905看成905×1）练习：101×3.5

4、-3.54.64×5.7+57×3.6（思路：小数乘法确定积的小数位数57×3.6=5.7×36）练习：4.8×78+52×7.8三、实际应用题1.苹果每箱26元，香蕉每箱74元，两种水果各买一箱，共需多少元？（请用两种方法解答）课堂小测试：79页第2题六、课堂总结：说说你本堂课的收获？