（语文S版）四年级语文下册教学反思 钓鱼.doc

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1、《钓鱼》教学反思这是一篇精读课文，是按事情发展顺序记叙的。教学时，引导学牛体会“我”的感情发牛了哪些变化来理解课文内容。让学牛找出有关语句细细朗读、体会，父子对话部分可分角色朗读。让学牛体会到“我”钓到大缈鱼，十分惊喜；父亲要“我”把缈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我”领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人牛旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。父亲为什么一定要“我”把钓到得缈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？对于这个问题，组织讨论乃至辩论。重视鼓励学牛发表个人见解，谈自己的独特感受，在此基础上，我再作引导

2、。抓住课文小描写父亲言行的语句阅读思考。引导学牛联系牛活实际，联系个人的体验理解课文蕴含的道理。文屮“我却不止一次地遇到与那条缈鱼相似的诱惑人的'鱼’”这个句子较难理解，启发学牛：那是一条怎样的缈鱼？有什么诱惑力？你遇到过类似的情况吗？让学牛各抒己见，从而解决此问题。教师让学牛先体验钓鱼，是以激发学生学习为H的，这一基本理念使学牛在愉快的钓鱼活动屮，充分体验钓鱼的乐趣。这样学牛们就能主动地投入尝试做鱼过程屮，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼吋总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包

3、、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。在角杆创新教学时学牛们想出纸制鱼杆、铅笔鱼杆、枪形鱼杆……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上高潮，让学牛在快乐的游戏活动小再次感受成功的喜悦。