有关0的运算教学设计.doc

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1、第四节《有关0的运算》教学设计一、教学目标1、能熟练掌握有小括号的混合运算的运算顺序。2、通过合作学习，归纳总结0的特性。3、会利用0的特性进行四则运算。二、教学重点、难点教学重点：0不能做除数及原因。教学难点：0不能做除数及原因。四、教学活动（一）课前小研究1、算一算，比一比。你有什么发现？100+0=0+568=0×78=154-0=0÷23=128-128=0÷76=235+0=99-0=49-49=0+319=0×29=我的发现：（二）新知学习1、让学生将上面的口算进行分类。2、请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些？引导学生小组交流讨论“

2、我的发现”。3、学生分类后进行概括总结关于0的运算。4、教师根据学生的回答进行板书。5、关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？6、提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数？全班辩论，各自讲明自己的理由。【小结】：1、0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。2、一个数加上0，还得原数一个数减去0，还得原数一个数与0相乘，还得00除以任何不是0的数，都得0被减数与减数相同时，差为0被除数与除数相同时，商为1（三）巩固练习【基础练习】1、0＋1=0＋0=68－0=23×0=

3、456－0=78×0=0×0=78×1=0÷56=100－0=2、填一填：一个数加上0，还得（）；被减数与减数相同时，差为（）；一个数与0相乘，都得（）；0除以非0的数，还得0；0不能做除数。3、先说说运算顺序再计算。58÷2×00÷14＋63÷724÷（75－67）9＋9×9－94、（列综合式子解决）一台彩电售价6500元，小红目前有5600元存款，如果从现在起她每个月存90元，她要几个月才能买上彩电？