泉城第一课时教案.doc

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1、《泉城》教学设计（第一课时）教学目标：1. 会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。教学过程：一、导入课文1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通

2、过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。2.逐个出示图片，师表述：这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明）这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆）这里是板桥故居，被成为“梦里水乡”，这是——（生答：兴化）3．你们知道兴化为什么被成为“梦里水乡”吗？（兴化河道众多、纵横交错）4.师板书：济南师：同学们想到了什么？（泉城）5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。二、初读课文1.师：济南为什么被成为“泉城”呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。

3、2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为“泉城”。板书：天下闻名，理解并读好这个词。指读这句话。设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。3．学生自读课文。4.检查。（1）出示生字，练读，指读，齐读。济（jǐ)南            约(yuē)一亩见方    忽断(duàn)忽续      悬(xuán)崖      洞穴(xué)              占(zhàn)     冒(mào)             

4、 三堆(duī)白雪（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。白浪翻滚      晶莹剔（tī)透     明珠散(sàn)落 银花盛开     虎啸(xiào)狮吼         秋雨潇（xiāo)潇     昼(zhòu)夜不息三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。1. 师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默读课文，并完成老师这道简单的题目。出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写济南的泉水____。学生自读，思考。2.交流。四、又读课

5、文，思考济南泉水天下闻名的原因，精读第一段，领略泉城的泉多与水美。1.师：我们再次回到我们刚才所提的问题，济南的泉水为什么天下闻名呢？她究竟有什么独特之处呢？学生再次思考，交流。2.出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。济南的泉水怎样？（板书：多）读好“七十二”，读好这句话。师：“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。说到北京，自然会________________。说到兴化，自然会____________

6、____。说到____，自然会________________。学生练说，完成。3.师：济南的泉不仅多，而且------（留有空白），播放济南泉水视频，师朗读第一段。4.师：大家觉得济南的泉怎么样？（板书：美）师：济南的泉美，课文用了很多的词写出了她的美。（出示第一段）找一找，画一画，读一读。5.交流所画词语。小黑板出示词语：白浪翻滚    银花盛开    晶莹剔透    明珠散落声音洪大    虎啸狮吼    声音低细    秋雨潇潇有不理解的词语吗？学生质疑。（1）白浪翻滚的样子一般在哪儿出现？读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。（2

7、）晶莹是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的（ ），生答，练读“晶莹剔透” “明珠散落”。出示画面，感悟，读好词语。（3）师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听——有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。指读，读好“秋雨潇潇”。（4）齐读，想像形象。6.自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。读中见悟。7.师：如此美丽的景色，如此美好的句子，我们有必要把它珍藏心中。出示提示：说到___

8、___，  自然会想到_______。这些____有的________，好像_______；有的_________，好像_______；有的________，听起来如______