确定位置及教学设计及反思.doc

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1、确定位置　　盐城市日月路小学万兰平　　　 　【教学内容】　　苏教版《义务教育课程标准国标本实验教科书·数学》二年级上册第56-57页。　　【教学目标】　　1．在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。　　2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。　　3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。　　【教学重点】　　确定位置的方法，描述物体的位置。　　

2、【教学难点】　　描述物体的位置。　　【教学准备】　　多媒体课件，方格纸。　　【教学过程】　　教学过程　　一、    情境引入，激活经验　　师：同学们你们喜欢小动物吗？今天我们一起到动物学校去看一看，好吗？（出示例题情境图）。瞧，小动物们正在干什么呢？老师最喜欢的一个小动物就在它们中间，你能猜一猜它是谁吗？　　学生猜了两个小动物都没有猜中。　　师：能很快猜中吗？（不能）如果老师告诉你，这个小动物在第2个，你能一下子就猜中吗？　　生：也不行，要是知道老师喜欢的小动物在第几组第几个，就能一下子猜中了。　　师：他说的很有道理。我们只要知道这个小动物所在的位置，就能

3、知道它是哪个小动物了。老师告诉大家，我喜欢的小动物在第4排第2个。你知道它是谁吗？　　生：是小猪。　　生：不对，是小狗。　　生：应该是小兔。　　师：老师已经告诉大家这个小动物的位置了，大家的意见怎么还不一致呢？你能说说你是怎样想的吗？　　学生各自陈述自己的理由。　　师：你能说说几个同学的意见为什么不一致吗？　　生：因为有的同学把横着的看成排，有的同学把竖着的看成排，所以意见不一样。　　生：数第几个的顺序也不一样。　　师：看来要确定这些小动物的位置，必须有一个统一的标准才行。　　师：我们来听一听小猴和小熊是怎样说的。（课件播放，小猴说：“我在第1排和第1个。

4、”小熊说：“我在第2排和第3个。”）从小猴和小熊的话中，你找到那里是第一排了吗？　　学生思考后在用自己的小手把第一排的所有小动物摸一摸。　　师：你能在图上指出第一排的小动物是哪些吗？　　让学生上讲台指给大家看那里是第一排。　　师：第二排、第三排呢？　　指名到屏幕上指一指。　　师：在这里数第一排是从前往后数的。那从那边开始数第一个的？看谁的话就可以知道？　　生：从左边数起，看小猴的话就可以知道。　　师：现在你知道老师最喜欢的小动物是谁了吗？　　生：知道了，是小猪。　　师：（指小兔）你知道这只小兔在第几排第几个吗？　　生：第4排第2个。　　师：你最喜欢哪个小动

5、物？说出它在第几排第几个，让大家猜猜它是谁？　　学生说出自己最喜欢的小动物所在的位置，指定一人猜。　　师：大家都想猜是吧？那么同桌两个小朋友合作猜一猜。　　学生按要求进行游戏。　　小结：在这里我们用什么样的词语描述小动物的位置了吗？（学生说一说怎样确定小动物的位置），用这种方法确定位置（师板书课题）需要先找到第一排在哪里，从那边数是第一个？　　二、    巩固练习　　1、找位子　　师：我们每一个小朋友上课也有自己的作座位，能向大家介绍一下自己的座位吗？　　生：我在第1组第2个　　生：我在第5组第1个　　师：我们把最左边的这一组看做第1组。依次数一数。来熟悉

6、一下自己的位置。　　请第2组的小朋友向大家挥挥手。请每组第2个的小朋友站起来。　　生向大家介绍自己的座位。　　然后同桌互相说一说。　　2、书本56页想想做做的第1题　　师：我们在这里介绍自己的位置，可是热情的小动物们可着急啦！他们邀请小朋友到家里去作客呢！　　下面我们去小动物的家看一看。　　（1）                        根据书本所给的信息“我住在第2层第3号”来确定怎样数第几层第几号。　　（2）                        小朋友你们最想去哪一个小动物的家玩？向大家介绍一下他家在第几层第几号。　　（3）      

7、                  听，小熊着急地喊什么呢？　　小熊：“谁家的钥匙丢了？”　　师：瞧，钥匙上面写的是什么？（401）401中的4表示什么意思？1表示什么意思？（生答略）知道这是谁家的钥匙了吧？　　动画播放小老鼠感谢的话。　　师：有谁的家也坐在这样的楼房里？你家的门牌号码是多少？（生答）你知道他家坐在第几层第几号？　　3、书本57页想想做做的第2题　　师：好客的小动物们现在邀请我们起去电影院看一看。　　出示书57页第2题第一个图（星星电影院）   　　师：仔细观察电影院位置是怎样排列的？（生答略）师：有三个好朋友来到电影院的门口都愣住了，可是

8、他们找不到自己的座位，你能帮帮他们吗？（出示电影票：一排5号、三排