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1、Vol.42，No.1第42卷第1期February，2016SichuanBuildingMaterials2016年2月浅析寒地高校特色景观的营造与利用———以延边大学为例张成龙,高欣(吉林建筑大学建筑与规划学院,吉林长春130118)摘要:对寒冷地区高校校园景观设计进行分析,并方面,校园建筑单体根据功能搭配适宜的颜色和材质,可结合延边大学景观建设实例加以阐述,提出对应的创作思以加强校园的整体感和亲和力。路和设计方法。2寒地校园景观设计原则关键词:高校;景观设计;寒地中图分类号:TU986文献标志码:B2．1以人为本文章编号:1672-4011(2
2、016)01-0104-03大学校园是环境教育的场所,是师生生活、学习、休DOI:10.3969/j.issn.1672-4011.2016.01.049憩的场所,校园景观品质直接影响着学生身心健康的全面[3]0前言发展。随着高等教育的不断发展,大学校园景观设计必须注重师生行为模式,以师生的心理需求为依据,才能塑[1][4]大学是传承文化,教育后人的场所。大学校园景观造生态的、优美的、人性化的校园空间环境。校园景观是对学校历史、文化和时代特征的展现,也是整个校园环设计的核心目标是为人们创造一个舒适校园环境,满足使境的精髓所在。宜人高雅的校园景观能反映出
3、学校的精神用者的生理需求及心理需求是设计的首要任务。因此,校风貌、审美情趣、文化内涵等,因此,对校园环境的景观园景观设计应倡导“以人为本”的原则,将人们在校园空间[2]进行规划设计就具有特别重要的意义。受南北方不同气的行为和感受作为设计依据,方能创造出舒适的校园空间。候条件的影响,在校园景观的营造方面也存在着较大的差例如寒冷地区的冬季,对于校园中行走和交流的人们而言,异,本文针对北方寒冷地区特殊条件下的校园景观设计进木质的长椅能够有效隔凉,要比铁艺长椅或石板座椅更为行研究和分析。实用。“以人为本”是一个抽象的概念,落实到景观设计中即1寒地高校校园景观构
4、成要素“以使用者为本”。在设计之初,可在校内征集景观设计方案与建议,这倾听民声与诉求的同时能激发学生的创作热1．1应季而变的绿化景观情;设计完成后,可以通过调查问卷等形式进行反馈,以由于我国寒冷地区四季气温变化较大,导致了四季不便为今后的改造和完善做准备。同风格绿化景观的形成。不同种类的植被在同一季节会呈2．2尊重历史现不同的色彩和形态;同种植被在同一季节里也会随温度的变化而姿态各异。受到植物多样性的影响,寒地校园也校园的历史文脉是校园景观设计的灵感之源,忽略校将呈现出多姿多彩的形象。春之新生、夏之繁盛、秋之成园乃至城市历史文脉而建立的校园景观体系是不
5、完整的,熟、冬之积淀在与校园文化的融合中更加富有情趣和生机。也是空洞乏味的。因此,寒地高校景观的设计中,尊重和传承历史文脉是重要的原则之一。高校景观设计与其所在1．2别具一格的水体景观城市及高校发展历程有着密切的关系,能够结合校园文脉寒地校园水体景观的特殊之处体现在冬季。由于冬季而呈现出的景观设计作品才更具有感染力和时代特色。寒气温降至0℃以下,校园人工湖等景观水面结冰,不仅使地高校景观能在一定程度上反映出地方文化和审美趋势,校园景象由夏季的清透温婉转变为冷峻肃穆,也给师生提而地方文化也影响着寒地校园景观设计,二者相辅相成,供了绝佳的娱乐休闲场所。不容
6、分割。例如在沈阳建筑大学新校区的建设过程中,设1．3兼容并包的冰雪景观计者对原有建筑破旧的砖瓦进行再利用,使其成为新校区冰雪景观是寒冷地区特有的景观元素,具有独特性与建筑的外观,并保留了老校区的门柱成为新校区入口的标兼容性。冬季温度之低为冰雪景观的营造和维护提供了条志性景观。使新老校区在景观细节上形成对话,在创新的件,也铸就了其独特性;冰雪景观既能独立成景,也能与同时也表达了对校园历史和传统的解读和敬意。其他景观要素融合为景,这体现了其兼容性。2．3生态优先1．4适宜共生的建筑景观校园景观设计的过程中,要尽量避免对校园原有生态受气候条件制约,对于寒冷地
7、区而言许多形态丰富的系统的更改和破坏,处理好自然景观与人工造景的关系。建筑风格尚无法呈现,而建筑在校园中依然是以背景的身不要为了追赶潮流和装饰效果而肆意地浪费校园的土地和份存在的。但作为寒地高校建筑,在增加校园景观层次的资源。应在校园生态平衡得到维护的前提下去考虑提升经基础上,更肩负着调节校园局部微气候的任务。使人们在济效益。沈阳建筑大学的“稻田校园”,设计者对于“生态优寒冷的冬季能够拥有舒适的室外交往空间。另外,在外观先”原则的坚持体现在把原有的稻田保留下来,并通过路网作者简介:张成龙(1963-),男,朝鲜族,吉林延边人,教授,硕士,研结构设计对场
8、地进行切分。这一设计既维护了生态平衡,究方向：建筑设计及其理论。又使得师生可以参与实际耕种过程
