高校职业发展中心定位新思考.pdf

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1、CollegeManagement院校管理（2）激励改革的架构模式。当前我国高校的薪酬包含职务津校也可以自主地进行福利成本的有效控制，福利金钱一旦可以实贴、社会保障福利、基本工资和绩效工资四个部分，其中教师的现精准的投放，福利和薪酬的激励性作用将更为凸显。职务津贴作为对教师劳动的特定补偿，可以从标准课时津贴和硕综上所述，我国高校教师的薪酬管理制度相对于发达国家来士、博士生导师津贴以及科研津贴等方面来进行补充，高校教师说尚在探索中，尽管当前我国高校和政府采取了多种改革措施，的课时津贴必须按照超课时和标准课时津贴两方面来评估。评但是从根本上来看，教师的真正需要尚未得到根本的

2、满足。因估标准为，标准课时等于人数系数与任务课时、课程系数的相乘此，在各大高校就薪酬管理制度所进行的多样化改革过程中，以结果，而超课时津贴则需要以超任务的课时数目与超课时的津贴教学质量为主以科研成果为辅，按照本校考核的实际需要，从激标准相乘。任何高校无论是否已经建立起薪酬管理制度，还是尚励的角度打破传统薪资管理的形式，当高校在教师薪资管理制度在改革过程中，均可以借鉴此种津贴计算模式。的改革中给予教师更多的自主选择权时，教师对高校的认同感和2.自助式福利套餐在薪酬管理制度改革中的效用信任感将相应的得到提升。高校的福利和奖金均是对老师的激励措施，因此必须保持其稳定性和长期性

3、，就此问题，在激励改革的模式中，可以按照福利套餐的方式进行弹性自助福利选择。在该体系里，员工需要按照学参考文献校给予的福利点数来挑选自己喜欢的项目，该项目就可以作为学[1]张晶.高校教师薪酬管理制度改革研究[J].中南民族大学,2011(5)校对员工的福利补贴。这种补贴形式更自由化，不但可以将学校薪[2]周誉.高校教师薪酬激励不足及其对策研究[J].广西大学,2012(5)酬管理制度改革的的人性化要求进行最大化执行，还可以通过为[3]赵恒.我国高校教师薪酬制度改革研究[J].中央民族大学,2012(4)不同年龄阶段的教师准备不同形式的福利套餐，来达到稳定“军[4]成琼文

4、.高校教师薪酬激励效应研究[J].中南大学,2010(5)心”保障教师团队的稳定性。在这样的激励式薪酬管理制度的改[5]宋延军.基于公平理论的高校教师薪酬制度设计研究[J].西南大革过程中，教师可以对福利进行自主选择，相对于学校的硬性规学,2011(10)定来说，更能让教师产生被关注和被重视的满足感。与此同时，学[6]孟鑫.高校薪酬管理问题研究[J].天津师范大学,2012(5)高校职业发展中心定位新思考赵锦兰黄微曾琪中国人民大学商学院周石中国人民大学院劳动人事学院摘要：从2003年扩招后的大学生毕业遭遇就业寒冬开始，发展中心。越来越多的教育界人士意识到学生职业发展和就

5、业工作需要重一、为什么需要对定位进行新思考视，这直接关系到培养“全人”的教育目标。本文从高校职业发随着社会对大学生就业问题的重视提升，越来越多的高校展和就业服务的利益相关者分析，探讨高校就业指导中心/职业成立了独立的就业指导中心，一些高校中更加市场化的商学院或发展中心的重新定位。者管理学院也成立了职业发展中心或者职业服务中心。纵观全关键词：高校职业发展中心定位思考国的整体情况，绝大部分高校的职业发展中心都存在工作人员短缺，工作人员职业素质亟待提高等多方面问题。从2003年扩招后的大学生毕业遭遇就业寒冬开始，近10年日益增强的就业压力和所掌握的资源短缺导致高校职业发来，就

6、业难的阴影一直笼罩着学生，家长和高校。这样的背景，展中心需要对其定位进行新的思考：高校职业发展中心的服务对促使高校的学生职业发展服务和就业服务得到了前所未有的发象是谁？工作边界在哪里？在现有资源约束下，如何通过创新提展，越来越多的教育界人士意识到学生职业发展和就业工作需要高服务质量？如何整合校内资源、校友资源及校外资源？重视，这直接关系到培养“全人”的教育目标。在这10年间，众多二、高校职业发展中心定位新思考的学生工作者和教师开拓思维，努力创新，从高校机构的设置、“利益相关者”（stakeholders）这一词最早被提出可以追溯职业发展和就业课程的开发和完善等多个方面进

7、行了探索和尝到1984年，R•爱德华•弗里曼出版了《战略管理：利益相关者管试。本文从高校职业发展和就业服务的利益相关者分析，探讨高理的分析方法》一书，明确提出了利益相关者管理理论。利益相校就业指导中心/职业发展中心的重新定位。为了行文方便，高关者管理理论是指企业的经营管理者为综合平衡各个利益相关校就业指导中心、职业发展中心、职业服务中心等都统称为职业者的利益要求而进行的管理活动。该理论认为任何一个公司的发P.192HUMANRESOURCEMANAGEMENTP.193CollegeManagement院校管理展都离不开各利益相关者的投入