数学北师大版二年级下册分草莓.docx

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1、《分草莓》教学设计教学内容:北师大小学数学二年级下册“分草莓”,课本第5页至第6页。教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。重点难点:1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备:课件教学过程:一、创设情境、激趣引入师:今天是小熊的生日,它邀请我们一起去为它庆祝生日,到了。小熊拿出了草莓来招待同学们,你

2、们看,这一共有55个草莓,小熊想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个?(课件出示书本第4页的情境图)二、师生互动、合作探究1、探究试商的方法(1)引导学生列出算式提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?(2)指名回答,板书:55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能

3、是比5小的数。2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。4、应用试商的方法填空:P5“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)三、巩固加深:1、P5“算一算”的第1~5题。2、P6“练一练”的第1~5题。学生在独立练习后进行集体订正。四、总结通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?五、教后感:这节课的学生在掌握新知后,在练习的第3题森林医生,学生答题的错误率较高,分析原因,有以下几个方面:1

4、、学生在判断的过程中只是看了计算中的每一步,对于用口诀时,口诀是对的就当作对的。如背出五六三十,就觉得是对的了。2、学生对于余数必须比除数小这一概念的掌握还停留在很表面,只是会背,但不会用,在实际中并没有用到这一理念进行判断。3、就是学生普遍存在的不认真造成的。

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