数学北师大版二年级下册《分草莓》.docx

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1、《分草莓》教学设计目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。 重点难点1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教具准备教学挂图课时安排1教学过程与教学内容教学方法与学法教学反思一、创设情境、激趣引入 师:今天笑笑举行生日Patty,她邀请了一些小朋友去为她庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示挂图)你们看,这一共有55个草莓,笑笑想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道

2、每个盘子放几个,还剩几个吗? 二、师生互动、合作探究 1、探究试商的方法 (1)引导学生列出算式 提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式? (2)指名回答,板书:55÷8 (3)让学生估算每盘大约放几个。 (4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。 (5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。 (6)启发学生思考:如果商是5可以吗? 通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。 2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商? 集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相

3、乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。 3、计算有余数除法的四个步骤: 一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。 二乘:商和除数相乘。 三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 四比:余数和除数比,余数要比除数小。 5、应用试商的方法填空: ( )里最大能添几? ( )×8﹤44    7×( )﹤549×( )﹤62    ( )×﹤40( )×4﹤30    5×( )﹤48(订正时可以让学生口述思路过程。) 三、巩固加深: 1、课本P7算一算,练一练1学生独立完成,指名学生板演,集体订正时注意订正竖式的写法。2、练一练3——森林医生学生独立完成,指名学生纠

4、错并写出正确的竖式。3、练一练2每组完成两道题,并请代表板演,注意计算有余数除法的四个步骤,特别是“四比”。 四、小结 通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么? 五、布置作业课本P8练一练4、5题,先请学生说说题意并说明应该怎么列式,再独立完成

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