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1、《最喜欢的水果》教学设计孝南经济开发区南大小学谈梦圆教学内容:北师大版二年级下册第八单元调查与统计--“最喜欢的水果”;教学目标:1.借助有趣﹑真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。2.初步体验数据的收集﹑整理过程,认识统计图和统计表，初步了解统计图和统计表的优点。3.初步培养学生有顺序观察,有条理思考的习惯,并能根据图表回答一些简单的问题。教学重点:认识统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据回答一些简单的问题。教学难点:数据的收集﹑整理﹑描述和分析能力的培养。教学准备:教材﹑
2、教案﹑课件﹑各种水果贴图﹑各种形状贴图﹑表格纸教学过程:(一)创设情境,导入新课师:小朋友,老师知道你们最爱猜谜语了,老师今天又有一个新的谜语让你们猜猜看，有不认识的字吗？请一位同学大声为我们读出谜面。小小灯笼红彤彤，白白珍珠里面藏，轻轻掀开白纱帐，胖胖饺子甜心头（打一水果:橘子）让学生猜,并奖励猜对的同学。你们喜欢吃橘子吗?你们还喜欢吃哪些水果呢?(学生回答)师:二（1）班同学准备开联欢会庆祝。老师想给准备给大家买一些水果,可是,有一个问题把老师给难住了,老师不知道该给同学们买哪些水果,每种水果要买多少
3、才合适?谁能帮老师想个办法调查一下吗?(学生思考后汇报自己想出来的办法)。生：举手、排一排、坐端正、投票……师:我们一起来看一看二（1）班的同学是长怎样帮老师解决这个难题的。（课件出示投票视频）师：同学们爱投票之后出示了一下记录表，你们能看懂吗？（出示PPT上的记录表）。生：写一个苹果代表喜欢吃苹果的有一人，写一个橘子代表喜欢吃橘子的有一人，写一个香蕉代表喜欢吃香蕉的有一人，写一个梨代表喜欢吃梨的有一人，写几个水果名字就代喜欢吃这种水果的有几人。生：画一个圆圈代表喜欢吃苹果的有一人，画一个叉叉代表喜欢吃橘
4、子的有一人，画一个长方形代表喜欢吃香蕉的有一人，画一个三角形代表喜欢吃梨的有一人，每个图形画几个就代喜欢吃这种水果的有几人。生：一竖线表示喜欢吃一种水果的有一人，在各种水果后面画几竖线就表示喜欢吃这种水果的有几人。生：正字的一笔代表喜欢吃这种水果的有一人，画几笔就表示喜欢吃这种水果的有几人。师：从刚才同学们回答问题中，我们可以知道记录的方法有哪些呢？（板书：图形、符号、正字……）小朋友们说得真好，老师得到了很多启发。现在，我们就一起来了解我们班同学最爱吃什么水果吧!(板书:最喜欢的水果)(二)自主探究 师
5、：谈老师给大家带来了一些礼物，想知道是什么吗？请同学们找找看。每个桌子里都有一个信封，那里面有不同的水果图片，现在请你们打开信封，每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来，让老师和小朋友们看一看。(生活动) 师：现在请同学们把你们最喜欢的水果卡片放到老师的投票箱中，请同学们猜一猜，喜欢吃哪种水果的人数最多？（学生回答）师：到底谁猜的对呢？老师想请3位小朋友帮大家寻找答案，谁愿意试一试？（一个同学唱票，两个同学记录。老师把唱的票贴到准备好的条形统计图中）其他同学拿出草稿纸，用自己喜欢的方法记录结果。（生汇报喜欢
6、吃每种水果的具体人数）。师：你喜欢用什么方法记录？生回答。（突出正字记录比较容易计算）师：只要结果相同，你们可以选择自己喜欢的任何记录方法。师：同学们在记录的时候，谈老师也在用一种新的方法记录，这就是今天要个你们介绍的——统计图。从这幅统计图上我们能一眼看出喜欢吃()的人最多，喜欢吃()的人最少。师：这个表格叫做统计表，你能根据统计图完成这个统计表吗？从这个表格中，我们能一眼得到什么数学信息？生：喜欢吃苹果的有（）人，喜欢吃橘子的有（）人，喜欢吃香蕉的有（）人，喜欢吃梨的有()人。师：那么统计图和统计表各
7、有什么优点？生回答。小结：统计图能一眼就看出谁的数量多，谁的数量少，统计表能清楚得知道最喜欢某种水果的具体人数，同学们，你们明白了吗？ 师：根据统计图和统计表回答下面三个数学问题。1、喜欢吃每种水果的各有几人？2、联欢会买哪种水果做最合适？3,、根据统计图和统计表你能提出哪些数学问题并解答？ 生1：苹果比橘子多几人? 师：是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人? 生2：喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的一共有几人? 生3：喜欢吃橘子和梨的共有几人? 师：(学生组内互问。)介绍生活中各种统计图。（条形统计图、饼形统计
8、图，折线统计图）（三）练习巩固。书本89页练一练。1，班里周末组织同学们去游玩。根据图统计各种球的数量，并回答问题。(四)课堂小结。师:同学们今天的表现都很棒,现在谁来说说本节课你都学到了哪些知识?(学生自由发言)板书设计:最喜欢的水果调查：举手、排队、投票……记录：符号、图形、正字……统计图 统计表作业布置：既然同学们今天收获了这么多知识,那么老师交给同学们一个任务,回家后,在爸爸妈妈的协助下,运用今天所学的知识统计一下
