语文人教版六年级下册3 桃花心木.doc

《语文人教版六年级下册3 桃花心木.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3桃花心木教学目标：1．体会文章在表达上借物喻人的方法。2．抓住重点句段，联系生活实际，领会课文所蕴含的道理。核心目标：体会文章在表达上借物喻人的方法。教学难点：抓住重点句段，联系生活实际，领会课文所蕴含的道理。教学课时：2学时教学过程：第一学时一、揭示课题，交流资料1、今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文。林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我们要学习的是他的一篇富于哲理的散文——《桃花心木》2、介绍桃花心木：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非

2、常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。二、检查预习情况1、检查生字新词。插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机莫名其妙独立自主从从容容强调番和雅的写法。2、课文中是怎样介绍桃花心木的呢？桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成了几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。3、（出示句子）自由读这些语句，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。（树形优美、高大而笔直、优雅自在、勃勃生机、仅及膝盖）4、树形优美，高大而笔直、优

3、雅自在、勃勃生机的是长大了的——————：而仅及膝盖则是——————。三、了解种树过程，品悟“奇怪”过渡：同学们，一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直、优雅自在、勃勃生机的参天大树的呢？（一）合作学习：一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直、优雅自在、勃勃生机的参天大树的呢？1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句。2、小组交流：读勾画的语句，说说什么地方让你感到奇怪。3、汇报。1）种树人种树的语句。（1)树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。（2）他有时早上来

4、，有时下午来，时间也不一定。（3）更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。2）读句子，同学们，读了这些语句，一个词语深深地烙在我们的脑海里，也烙在了作者的心里，那就是——指名学生回答（奇怪）3）哪些地方让你感到奇怪？（1）浇树间隔的时间没有规律。（2）浇水的量没有规律。（3）浇树的时间没有规律。（4）来的时候总会带补种的树苗。4）导读：这个种树人真是太奇怪了，请同学们用疑惑的语气读出种树人举动的奇怪。5）看到种树人奇怪的举动，同桌交流，作者有哪些疑惑重重。1)但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？2）但是，忙人怎么可能做事情那么从从容容？3）到底应该

5、什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？四、小结是呀，别说作者了，老师也觉得这一切真是太奇怪了。解铃还需系铃人，下节课，我们和作者一起来问问这位种树人。五、课堂练习。1、组词委（）锻（）勃（）秧（）萎（）缎（）脖（）殃（）番（）翻（）雅（）难（）2、种树人让人奇怪的做法是1——————，2————————，3—————————，4————————————。