语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.doc

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1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，这是新课标下所指出的。强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”，突出“实践性”、“综合性”特点。语文课程的教学，既要教学生学习字、词、句、篇，又要教学生通过学习来体会文章的思想感情，从中受到教育。单从字、词、句的学习来说，我们既可以让学生从课本上来学习，又可以让学生从电视、电脑、广告等渠道来学习，既解决了学习的单一性，又增加了学生学习的趣味性。语文课程的教学，光会认读字词还远远不够，句子的类型，怎么运用，怎么修改，同一个句子在不同的地方运用，可能意思不一样。这都要学生通过实践来学习。比如

2、：你真行！这个句子，既表示可以是褒义，也可以是贬义。语文课程的知识也遍及各个学科，如《隐姓埋名三十年》这篇课文，既要涉及历史学科，又要涉及物理学科，还要涉及化学学科的知识，要让学生更好学习课文，你首先要让学生对人物所处的历史年代的背景有一个大概的了解，才能更好理解王承书毅然回国，不为名利隐姓埋名三十年的壮举。同时在讲解课文时还要让学生认识铀是什么东西，有什么作用，提炼铀的难度等，才能让学生更好理解课文。语文课程的教学，既要让学生有写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字，还离不开社会实践，比如习作，你没有实践、没有生活经历，要写出一篇好作文是不可能的，叫你写一篇连续观

3、察日记，没有观察怎么写，你总得去实践，去观察，才能表述出来，才能使文章有血有肉，真实感人。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。我们要学好语文，既要重视字、词、句、篇的基本功，又要学习其它科目，还应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律，更好学习语文。