白艳芳_英语_教学设计方案.doc

《白艳芳_英语_教学设计方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、表格式教学设计模板案例名称人教版Goforit八年级英语上册Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.(SectionA）科目英语教学对象八年级提供者白艳芳课时一课时一、教材内容分析 1．教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元I’mgoingtobeabasketballplayer.中SectionA1a-1c。 2．地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对bego

2、ingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。3．重点：目标词汇和begoingto+do结构。    难点：动词一般将来时的用法和基本结构。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。2.过程与方法   听能听懂谈论有关人

3、生理想的词汇及表达。 说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论 写能运用正确的语言结构写一篇题为“MyFuture”的短文。3.情感态度，价值观通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。6表格式教学设计模板三、学习者特征分析学生已经在Unit3Whatareyoudoingforvacation中学会了使用现在进行时表示计划即将着手去做的事（一定要发生的事），对本单元的教学有所铺垫。本单元主要讲授使用be

4、goingto+do结构来表述将来的计划或打算（可能会发生、也可能不会发生的事）。对学习者特征的认真分析是实现个别化教学和因材施教的重要前提。四、教学策略选择与设计教学策略：讲授法、启发式方法、讨论法、操练—反馈法。设计：问题情境、资源情境、模拟真实情境。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体电教室资源准备：自制课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Revision(3minutes)Askonestudenttocometotheblackboardandactoutwhattheteach

5、ertellshim(her)todo.Guesswhatkindofworkhe(she)does.Revisethenamesofjobslearnedbefore.Presentation(4minute)Showsomepicturestopresentthenewwords.Learnthenewwords:engineer,pilot,professional,programmer.6表格式教学设计模板Task1(1a)(5minutes)Presentationanddrill(8minutes)A

6、skSstowritedownthejobstheyknowingroupsPresentthenewtargetlanguage:Whatareyougoingtobewhenyougrowup? Howareyougoingtodothat?Sswritedownthejobsthey  knowontheblackboard.1.Ssanswerthequestion:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?2.Thenlearntoanswerthequestion:Whatarey

7、ougoingtobewhenyougrowup?3.DrillArouseinterestaboutidealjobsUsethefirstquestiontopresentthephrase“growup”and“begoingto+do”Pairwork(5minutes)AskSstowritedownthejobstheyknowingroupsPresentthenewtargetlanguage:Whatareyougoingtobewhenyougrowup? Howareyougoingtodo

8、that?Ssusethetargetlanguagetotalkabouttheiridealjobs.UsethenamesofthejobslearnedbeforeListening(1b)(4minutes)AskSstomakeconversationsinpairsSslistentothetapeandmatchtheitemsin1b.PracticeP