我们周围的生物参考教案1.doc

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1、第一节 我们周围的生物【教材分析】本节课是学生上初中生物以来的第一节课，对学生今后学习生物的兴趣至关重要，学生在小学时并没有学习过生物，只学习过与生物有关的学科——科学，因此，对生物这门学科总体来说是陌生的，我们周围的生物这节内容对学生来说还是非常贴近生活的。在这节课上学生要说的话很多。所以我围绕以学生为中心展开教学，一、激发兴趣，以游戏导入，课前师生都准备了一些生物图片，观察图片把生物分类。二、让学生学会合作学习，充分讨论生物的生命现象，老师适当补充，区分生物和非生物也是一种技能。三、感悟生命，以对生物的感受，上升到对生命的感悟，对生存的

2、理解，关爱生命。【教学目标】知识目标：1．能够说出生物的主要类群及举例。2．举例说出生物的生命现象。能力目标：1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力2．培养学生积极参与讨论并与他人合作的精神。情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。【学情分析】在小学没有生物这门学科，许多学生不知道生物这个名词，也不知道生物的分类和生物的生命现象等一系列的问题，上课后有的学生经过相互的合作、讨论弄懂了上述的问题，了解了他们身边的生物是什么种类，从而知道了生物的生命特征。从小学到初中是一个转折，学生学习生物的方法不具备。学生头脑中只有身边生物的

3、名称，不知道分类，不知道生命的特征。对学生来说，生物是上初中以来的一门新的学科。如何使学生掌握所学内容，如何使学生产生对生物的兴趣这很重要。【课时分配】一课时【教学设计】教学重点和难点：1．举例说出生物的主要类群。2．举例说出生物的共性。课前准备：学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5种常见生物图片。教学流程表学习内容学生活动教师活动游戏导入各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”，以小组为单位填写生物名称，并尽

4、量多地写出其同类生物名称。老师介绍：生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多。生物分类学生把写出的生物进行分类教师板书：植物（30多万种）　　　（藻类、苔藓、蕨类、种子（裸子、被子）生物动物（150多万种）（无脊椎动物和脊椎动物）微生物什么是生物？一类是没有生命的，如：太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)广阔的自

5、然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类一类是没有生命的另一类是有生命的我们把有生命的物体叫做生物。(1ivingthings)生物的生命生命现象一棵小树几年后长成了大树……教师板书并解释1．能生长；动物要从小长大，得不断地从外界获取食物，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。植物吸收水、进行光合作用2．能新陈代谢；植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生儿育女的方式，而且总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代

6、，这叫遗传。3．能产生后代，有遗传和变异；后代和亲代之间不完全—样看教科书中图1—2，两个西瓜。大小不同。花纹也不完全一样。长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。向日葵的花盘随太阳转动，这是对光刺激作出的反应窗外那棵大树，树叶大都朝向——4．能对刺激作出反应；南；再观察南北两侧的树枝?——南边繁茂。睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!长在南美洲巴西的纺锤树，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量水分。进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过

7、旱季。5．能适应环境影响环境；生物体都有严整有序的结构。除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。6．有严整有序的结构。（除病毒外）小结学生谈收获老师点评课堂练习学生练习教师出示题目教学过程实录：生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多：各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”，以小组为单位填写生物名称，并尽量多地写出其同类生物名称。

8、结合课本第4页文字认识生物类群。教师出示图片(图1—2)，要求学生将下列各种生物进行归类。广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：