《皇帝的新装》导学案（学生版）.doc

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1、七年级语文导学案编制：邓建审核：陈波审批：殷翠云时间：2011-12-12编号：034《皇帝的新装》导学案（学生版）班级姓名等第【学习目标】1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想像揭示作品主题。2、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪，注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。3、训练想像能力，培养创新精神。【学习重难点】1、学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想像揭示作品主题。2、训练想像能力，培养创新精神。【资料链接】1.走近作者安徒生（1805—1875），丹麦作家

2、。1835年开始写童话，共写168篇。代表作《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。他的作品，以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。2.概念阐释童话：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜【课

3、前引导自学】(完成时间15分钟)1.学习目标：能流畅地朗读课文，掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，感知课文内容。2.方法与步骤：★1.朗读课文，注意下列字音字形。炫耀()称职()滑稽()赏赐()爵()士御聘()骇人听闻()随声附和()勋()章★2、掌握课文有关的文学常识。（1）《皇帝的新装》的体裁是，作者，是（国籍）人，著名的作家。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、、来塑造形象，反映生活。3、自学，读课文，完成下列问题。（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用

4、一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？（2）、再用一句简洁的话浓缩故事情节。【课堂检测】（8分钟左右，对课前自学部分进行检测，订正）【课堂合作探究】（25分钟左右）1.合作目标：解决学习目标1、2、32七年级语文导学案编制：邓建审核：陈波审批：殷翠云时间：2011-12-12编号：0342.方法和要求：先自主完成1-3题，然后由组长组织小组交流疑惑、答案，准备展示或再次质疑。3.评价内容与标准：A.认真倾听；B.大声、踊跃发言；C.及时修正导学案，正确率较好。满足ABC三项的个人由小组给★，两项的给○，一项的给△。小组合作结束时

5、填写评价表栏目中的自评与组评。最先完成的5个组由老师给★，其余的给○。3.合作内容：（1）摘录文中描写皇帝爱好和心理活动的语句，揣摩、分析用笔的精妙。（2）无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？（3）这则童话中刻画了哪些角色？这些角色各自具有怎样的形象及性格特征？读的时候需要怎样的语气，请分析。（1）旁白：语气亲切、自然，语调平缓。（2）皇帝：（3）骗子：（4）老大臣：（5）诚实的官员：（6）骑士们：（7）典礼官：（8）百姓们：（9）小孩子：(10)小孩的父亲：【课

6、堂展示点评】（6分钟左右）1.展示内容：合作探究的内容2.方法与要求：（1）展示点评时要声音响亮，语言简洁、流畅。（2）点评时可先从音量、语言表达、正确率方面进行肯定，然后可以补充或纠错。准备展示、点评第1-3题。大家都期待你出色的表现哟！【总结反馈】（3分钟左右）评价方面自评组评师评自主学习合作探究展示点评总结反馈【课堂巩固提升】1.分角色有感情朗读课文【课外拓展延伸】1.以《游行大典以后》为题，将《皇帝的新装》进行续写。（要求紧扣童话内容，展开合理想像）2