《采菱》教学设计.doc

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1、小学第七册音乐《采菱》教学设计教师：王凯文一、学情分析：   这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。二、教材分析：      .歌曲《采菱》　 是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14

2、小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。二、教学目标：   1、情感目标：学习歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲调，让学生感受江南水乡民歌的风格   2、知识目标：、学习歌曲，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。   3、技能目标：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、内容与风格，并

3、发挥集体思维合作，进行以《采菱》为主题的创作活动三、教学内容：     歌曲《采菱》四、教学准备：     钢琴、录音机、磁带五、教学过程（一）、学习表演《采菱》【设问导入】谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。【寓教于乐】1、这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点

4、四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。2.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。    3.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。    4.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；     (2)选择打击乐器；     (3)在哪

5、里加入铃鼓使歌曲推向高潮。   （教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。）    5.小结：水乡一景。（二）、学习聆听《采茶舞曲》　　1.用江南山水风景图导入。设问：　　(1)谁到过杭州游玩?　　(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?　　(3)你听过越剧的唱腔吗?　　2.欣赏：《采茶舞曲》，设问：　　 (1)你听到这种曲调的风格吗?　　 (2)这首歌曲讲述什么内容?　　 (3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?　　3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。　　4.复听《采茶舞

6、曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江南地方风格的特征。　　5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。　　6.小结：水乡的另一景色。【完美结课】    教师总结下课【教后反思】     这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容易唱好这个节奏了。      学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很

7、喜欢这首歌曲，很愿意演唱。