汽车结构与拆装课程标准（最最新）.doc

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1、汽车结构与拆装课程标准课程名称：汽车结构与拆装适用专业：汽车运用和维修1、前言1.1课程标准汽车结构与拆装是一门专业课。通过本课程的学习，使学生记住汽车发动机的总体构造和零部件的作用、结构和工作原理，并且能按照企业的规范拆装各零件与总成，为今后学习发动机维修和故障诊断打下基础。1.2设计思路我们参阅了美国、加拿大、德国和日本的汽车专业教材及各大企业的说明书，学习国际先进的职教模式与经验。并且走访了许多汽车维修企业，总结出适合中职生学习的汽车结构与拆装课程。（1）以生为本，调动学生的学习积极性。我们从课程整体改革着手，探索汽车专业教学与行业有

2、效结合的课程模式，从而使教学能强化学生的职业素质。实行模块式教学，即以专业技能为核心，将相关的基础知识、专业知识及技能有机结合成教学模块，从而真正体现职业教育的“以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心，以学生为主体”的指导思想。（2）为汽车专业教学提供指导性作用。我们希望通过课程整合，探索能适合中职生的教学模式。使大多数中职生愿意学习，并能够学会必需汽车专业知识及技能，在教学中能有效提高学生的知识、技能和态度。课程教材是适应行业发展，容易为学生接受的、操作性强的教材。制定系统的“教、做、学”一体化的教学计划，使专业教学的理论联系实际等原则

3、得到切实保证，教学活动有据可依，易于操作。（3）探索汽车专业教师从普教模式到现代职教模式的转变方式。通过课程教学，带出一支有全新职教教学理念、能进行理论联系实际教学的教师队伍。教师必须掌握现代汽车的先进技术，适应汽车专业机电一体化的要求，具有规范操作的基础能力，具备“双师型”教师素质。2、课程目标课程目标知识目标1、知道常用工具和量具的使用方法和注意事项。2、知道发动机及零部件的作用、结构和工作原理。3、知道汽车电控系统及零部件的作用、结构和工作原理。能力目标1.熟练使用常用工具和量具。2、能按照操作步骤，熟练进行发动机及零部件的拆装。3、

4、能按照操作步骤，熟练进行发动机电控及零部件的拆装。职业目标1.获取信息：能够从较复杂的任务中获取关键信息，并熟练地应用先进手段获得解决任务地信息；2.自主学习：能够自主学习并掌握新知识、新技能；3.解决问题：能够自主正确分析问题，并能提出解决方案；4.负责耐劳：能够在一定目标下，负责、踏实、稳定、注重质量地完成比较脏累地工作任务；5.人际沟通：具有较复杂地书面和口头表达能力；6.团队合作：能够与他人协作完成较复杂地工作任务7.树立5S理念，学习和操作训练中能体现5S的要求，具有良好的职业素养。3、课程内容与要求工作任务技能与学习水平知识与学

5、习水平1、汽车维修的安全1、识读汽车维修的安全标准2、能按照车间技术工人的要求要求自己3、能在车间内指出安全隐患和改进措施1、汽车维修安全的内容与标志●知道安全定义及标识2、汽车维修作业中的有害因素及其防范●理解汽车维修作业中的有害因素及其防范措施3、汽车从业人员的基本要求●能讲清汽车维修人员的基本素养2、维修工具与量具的使用1、常用工具的使用●熟练使用常用工具2、常用量具的使用●熟练使用量具工具1、常用工具的使用●知道常用工具的分类和注意使用事项2、常用量具的使用●知道常用量具的分类和注意使用事项3、汽车维修专用工具的使用●知道汽车维修专

6、用工具的使用3、汽车和发动机的总体构造1、汽车的总结构认识●通过认知汽车，能了解汽车的基本组成部分。●识读汽车的铭牌2、发动机的总结构认识●识读发动机的基本组成部分的主要零件1、汽车的分类与其代码●记住发动机的基本术语和原理2、汽车的总体结构与结构认识●记住汽车的总体结构与结构3、发动机的总体构造与结构认识●记住发动机的总体构造与结构4、发动机的基本参数●记住发动机的基本参数的含义4、曲柄连杆机构的结构与拆装1、发动机机体组的认知、拆装●知道机体组的组成结构。2、发动机活塞连杆组的认知、拆装●记住活塞连杆组的基本组成。●熟悉活塞的基本结构。

7、●熟练拆装活塞连杆组3、发动机曲轴飞轮组的认知、拆装●知道曲轴飞轮组的结构、基本组成●熟练拆装曲轴飞轮组1、机体组的结构与工作原理结构●知道汽缸体、汽缸盖的组成结构。●规范拆装气缸盖。2、活塞连杆组的结构与工作原理●知道活塞连杆组的结构、工作原理●知道活塞环的基本结构。●知道活塞、连杆和活塞销的配合关系。●知道连杆的基本结构。3、曲轴飞轮组的结构与工作原理●记住曲轴的基本结构。●熟悉曲轴轴承的基本结构。●知道飞轮的功用。5、配气机构的结构与拆装1、发动机气门组结构、拆装●能认知气门组各组件，知道气门组的结构和工作原理。●熟练拆装气门组各组件

8、，能按操作规范拆装，注意操作安全。2、发动机气门传动组的结构、拆装●知道气门传动组结构，熟练拆装气门传动组。1、气门组的结构与工作原理●记住配气机构的结构组成。●知道配气机构的工