周永丽-自评报告表.doc

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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科生物年级七教学形式实验指导法教师周永丽单位济源市沁园中学课题名称种子植物“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“埋藏了一千多年的莲子种下去长成的植株竟能绽放，它保存了那么久，还具有如此顽强的生命力。”以图片引入，抓住学生心理，教师正确引导，学生会提出问题：种子生命力如此强，这

2、与种子有关，那么，种子的结构是怎样的？学生以此为契机，都想跃跃欲试。从一开始就激发学生兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）通过教师引导，借助图片认识种子的结构。在了解基本结构后，围绕教师提出的自主探究问题，小组展开实验，进一步实物认识。提示观察生物体的步骤，一般按照由表

3、及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），注意安全，借助放大镜把微观世界放大，了解内部构造。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。通过实验，总结种子的结构。　　“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本节由于是实验课，应是开放性的。检验玉米种子中含有淀粉，教师告诉学生应用纵切法。仅此束缚了学生的思维，没有让学生尝试

4、。教学就是学中悟，学生动手搞出来的，是非常难忘的。此次课堂给我敲了警钟，明白了教师的本职。导师评议：单位：姓名：日期: