三环四步教学模式的实验与研究报告.doc

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1、“三环四步”教学模式的实验与研究总结报告山东省宁阳实验高级中学一、背景和意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。要创新教育教学方法，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。宁阳实验高中是1999年由原山东省宁阳师范学校转轨建成一所普通高中，2008年我县另一所普通高中宁阳五中并入实验高中，成为我县唯一一所普通高中。生源多数为学习基础与行为习惯较差的学生。他们当中有相当一部分人是在中考失败的阴影中走进实验高中的。他们承受着家庭

2、、社会的重重压力，面对学习基础差的现实，自认为升学无希望，普遍存在着混天磨日、破罐破摔的消极心态。面对这样一个学生群体，实验高中结合当前高中课程改革、大力实施素质教育的新形势，从办好人民满意的教育的高度，鼓励个性发展，遵循教育规律和人才成长规律，创新教育教学方法，关注学生的不同特点和个性差异，因材施教，推进分层教学，培养学生自主学习，自主发展的能力。让学生尽快成人成才，成为摆在我们面前的一项重大课题。为实现这个目标，我们进行了“三环四步”教学模式的实验与研究。科学规划设计，充分调动学习主体的学习主动性，促进学生主动、富有个性地学习，提高课堂教学（特

3、别是新授课）的针对性和有效性，以此带动常规教学各环节的全面优化，大幅度提高教学质量。二、课题的实施1、课题研究目标通过科学的教学模式的创建，为学生实现自主性学习，教师实施规范而又个性化的教学，创设了高效平台。针对学生的不同特点和个性差异，推进分层教学；根据学生的能力基础和多元发展需求，引导学生学会选择；创设学生预习、展示、交流和探究参与的学习情景，培养学生的兴趣，帮助学生学会学习，提高自主学习、合作探究、学思结合和持续发展的学习力。2、实验课题的理论依据本教学模式主要依据课程改革和有关素质教育的理论，多元智能理论、建构主义理论和人的全面发展学说等理

4、论。9①马克思关于人的全面发展学说。人的全面发展学说是指人的能力、社会关系和人的个性多方面自由而充分的发展，而不是单项发展、片面发展和畸形发展。②霍华德•加德纳的多元智能理论。该理论指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合，培养和发展学生的各方面的能力，有助形成正确的智力观、教学观、评价观、学生观和发展观。③皮亚杰和维果茨基等学者的建构主义认为，人们不能直接知觉世界，必须经过人的理解加以过滤才能知觉世界。人们之所

5、以了解世界，是由于知识的建构是一个理性过程，有些建构优于其他建构。3、研究设计(1)基本设想：在教学过程中，围绕“重自主、提能力、轻负担、高效益”的目标，科学规划教学环节，完善课堂教学步骤。其实质是：始终确保学生的主体地位，发挥教师在教学过程中主导作用。教师只是做一个引路人，不代替学生的作用，要少说空话，多放手指导学生去实践，合作探究，因材施教，分层教学，尊重学生差异和学习选择。为了达此目标，课题组人员不断进行实验探索，不但总结成功的经验，运用新课改的理论，形成教学模式，进一步指导教学实践。(2)研究对象：从2008级为开始，全体教师参与实验研究，

6、参加研究的班级与学生，一般采用同一人执教两个班级对比的办法进行。(3)课题实验要求(a)课堂教学控制要求：1:一节课内教师讲课时间不超过25分钟；②在课内完成教学任务的60％—80％的作业量；③学生掌握本节课内容90％左右为标准。(b)分层预习和课外作业控制在30分钟以内，其中15—20分钟用于预习新课，10—15分钟用于完成课内未完成的作业。(c)以完成和拓展使用教学案为主，严格控制课外资料，切实减轻学生学习负担。4、实验时间和步骤第一阶段：调查研究与制定规划，2008年9月—2009年9月。第二阶段：探索实施与调整完善，2009年9月—2010

7、年9月第三阶段：全面实施与总结推广，2010年9月—2011年9月。三、课题研究成果9我们借鉴各地成熟的课堂教学改革经验，探索形成了以“三环四步“教学模式，取得了显著的成效。从实施效果看，充分调动了学习主体的学习主动性，促进了学生主动、富有个性地学习，提高了课堂教学（新授课、复习课等）的针对性和有效性，以此带动了常规教学各环节的全面优化，大幅度提高了教学质量。（一）教学过程“三环节”的设计“三环节”，即整个教学过程分为“课前预习、课中改进、限时作业”三个环节。1、三环节学案的设计原则突出学习主体、自主学习、合作探究原则；“为了一切学生的发展，为了学

8、生的持续发展”原则。建构主义理论认为，学生“通过积极的思考来内化知识、改造知识、转换知识”主动参与到课程学习中，改变学生的