小班数学教案：新年礼物.doc

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1、小班数学教案：新年礼物设计思路：　　新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。包括：收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。　　在主题进行中我们在思考：数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：通过

2、活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。　　活动目标：　　1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。　　2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。　　活动流程：引发兴趣——寻找礼物——分享礼物　　活动准备：新年礼物、题纸、音乐　　活动过程：　　一、引发兴趣　　师：过几天我们就要放假了，为什么呀？　　幼儿：因为是元旦。　　师：对了，元旦是新一年的第一天。大家都会在这一

3、天放放假，庆贺新年的到来。今年是什么年？　　幼儿：今年是蛇年。　　师：在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！　　幼儿：祝老师新年快乐，万事如意！　　师：在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？　　幼儿a：我想得到的是一辆汽车车，因为我妈妈上班很幸苦！　　师：真棒，我们要爱爸爸妈妈。　　幼儿b：我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。　　师：真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！等等　　二、寻找礼物　　1、引发兴趣　　师：今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？　　幼儿：想知道。　　师：可是，要得到这份新年礼物

4、可不容易，有很多的困难在你们的面前，你们有信心吗？　　幼儿：有。　　2、幼儿游戏　　（1）通过计算卡找到幸运号　　师：瞧，这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。可是哪一个幸运号码是你的呢？（手指向另一边）这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的秘密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。这些小纸条分别装在三个标有1、2、3　　的 盘子里，这又代表了什么呢？　　幼儿：这些数字表示的是简单和容易。　　师：那么，哪个简单？哪个难呢？　　幼儿：数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！　　师：对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越

5、难！好，还有什么不明白吗？没有的话，我们开始吧！可以请笔宝宝帮帮忙。　　幼儿自由选择，师鼓励勇于选择难度大的幼儿。幼儿探索小纸条的秘密，师巡回指导，发现问题　　师：你们找到自己的幸运号码了吗？这里藏着什么样的秘密呢？　　幼儿：这里有题目的。　　师：可是，这和幸运号码又有什么关系呢？　　幼儿：只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。　　师：说得好，小纸条上有几道题，你只要把 这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！谁能自豪的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？　　幼儿甲：我已经找到了。　　师：请大家来做一回小老师，看看

6、他找得对不对？　　幼儿一起帮忙检查。“完全正确，恭喜你！”　　师：可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！4-2=6。问题出在哪呢？　　幼儿：他把减号看成加号了！　　师：是吗？什么是加法呢？　　幼儿：加法就是东西越来越多。　　师：那么减法呢？　　幼儿：减法就是东西越来越少。　　师：那么这道题的答案应该是几呢？我们一起来做。4-2=2。好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，如果你找到你的幸运号了，想想可以干什么？幼儿再次操作。（鼓励能力强的幼儿帮助能力较弱的幼儿）　　（2）通过幸运号找到礼物地点　　师：手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。找到幸运号

7、码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！你们离幸运号只有一步之遥！新年礼物到底在什么地方呢？秘密就在这里，（将纸翻过来）。猜一猜，什么意思？在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？　　幼儿：对了，一个是橱，一个是层。　　师：哪一个是橱？哪一个是层呢？　　幼儿：上面的那个是橱，下面的那个是层。　　师：那么，在我们的教室里有几个橱？　　幼儿：6个橱。　　师：每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？第几层呢？快去找一找吧！　　幼儿：我找到了，我找到了！　　师：你是怎么找到的？　　幼儿：我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到

8、了我的礼物。我成功了！　　师：可是，你找的到底对不对呢？　　幼儿：对的！　　师：你怎么知道？