短文两篇导学案.doc

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1、高要市第二中学初二级语文科第周星期课时导学案主备人：佘斌斌审核人：冯德志课型：讲读课学习人姓名：班级：课题：《答谢中书书》学习目标1、了解作者的有关情况。根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。2．了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。3、理解文章表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。学习重点了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。学习难点体会写景的妙处，领略作者情怀学习过程一、作者简介陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家，隐居茅山。有《陶隐居集》《真诰》《真灵位业图》《本草集注》《养性延命录》等著作流传于世。梁武帝遇有国家大事，常去山

2、中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。二、作品简介《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。三、朗读课文，感知文章大意1、自由朗读课文，根据课文注释理解文章大意2、默读课文，小组合作，完成思路梳理。把《答谢中书书》划分为三部分。第一部分(总领全文):第二部分（接下来的十句）：第三部分（以感慨收束）：3、重要词句1）高峰入云，清澈见底2）两岸石壁，五色交辉3）青林

3、翠竹，四时俱备44）晓雾将歇，猿鸟乱鸣5）夕日欲颓，沉鳞竞跃6）未复有能与其奇者四、品味、探究文章内涵1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）3、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）4、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？5、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？五、反复读文，把握作者情感《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。作业布置1、与郦道元的《三峡》相比，欣赏作者是怎样写景的？2、背诵全文学习（教学）反思高要市第二

4、中学初二级语文科第周星期课时导学案4主备人：佘斌斌审核人：冯德志课型：讲读课学习人姓名：班级：课题：《记承天寺夜游》学习目标1、了解作者和写作背景。2、本课的文言实词、虚词。3、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。学习重点感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。学习难点体会写景的妙处，领略作者情怀学习过程一、猜猜他是谁他屡遭贬谪,一生历典八州,身行万里走过无数穷山恶水,却都如处天堂.他说“此心安处是吾家”他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说“眼前见天下无不是好人”二、作者简介苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川

5、眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。三、写作背景宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。四、合作探究（一）自由朗读课文，注意字音、节奏、语气例：念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．

6、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．（二）再读课文，扫清阅读障碍，理解关键字、关键句1）欣然2）念3）遂4）相与5）空明46）盖7）但8）念无与为乐者．9）但少闲人如吾两人者耳（三）精读，与文本对话，披文入情，理解作者思想感情。1、作者为什么要夜游承天寺？你从哪里可以看出？2、作者所见夜景如何？（用原文回答），你有何感受？3、夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）4、你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”5、王国维说：“一切景语皆情语。”苏轼与张怀民漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们的心境如何呢

7、？请划出相关语句，并结合写作背景，说出你的理解。作业布置1、搜集有关“月”的诗句，并分析其情感2、背诵全文学习（教学）反思4