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时间:2020-03-23
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1、英语教学设计方案SchoolShanghaiNonnalUniversityCannesExperimentalSchool(上海师范人学康城实验学校)ClassClass2Grade3SubjectEnglishContent3AModule2.MycartoonfriendTeacherMing(顾秀敏)Date2007-9-29Aims:1.Words:magic,brave,golden,mask,2.Structure:Justnowthemonkeykingwas,nowheis.LanguageFocu
2、s:1•Usingadjectivestodescribethefeatureofthemonkeyking.2.Usingsimplepastsentenceandsimplepresentsentencetosaythechangesofthemonkeyking・Mainpoints:1.Pronouncethenewwordsproperly2.Beingabletousethenewsentencetoexpressthetrasformations.StudentsandMaterialAnalysis:
3、本班共有学生3()人,由于是新组建班级,同学之间还不够熟悉,跟老师也是处在适应和磨合期。本班学生总体水平比较平均,学生学习能力较强但是扩散思维不够,学生在学习过程屮缺乏思考的主动性,容易造成课堂气氛的沉闷。因此从开学至今我着力于培养他们对英语的兴趣,多创设开放性问题以激发他们的思维。本课为Module2UnitlMyfriend的拓展课,在前面学习了如何称呼和描述朋友后,我以卡通朋友为切入点,引入孙悟空这一卡通形象,使学生在跟孙悟空交朋友的过程屮学会用形容词描述朋友,用一•般过去时was和现在时am的交替使用来表达孙
4、悟空特有的72变。其屮一般过去时was对三年级的学生来说是个难点,但是由于在外教课屮曾经出现过,因此我把它融合在新句型屮使用,正好能贴切地描述变化过程,也能让学生更好地理解它的正确使用。EmotionTarget:通过本节课的学习,我希望学生能够对孙悟空这卡通形象有更深的认识,了解他口身的特性以及他出自我国的名著《西游记》,以他为主角的动画片《大闹天宫》在国际丄多次赢得大奖,他受到全世界人们的喜爱,并在各国都被翻扌n成了各种动画和影片,他是全世界人民的朋友,更是我们屮国的骄傲。在学习孙悟空的过程屮我希望学生能够对我国
5、的传统文化有更深一层的认识。TeachingProcedure:ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Warmup2.Elicitthetopic:monkeykinga.Readachant:NurseryRhymeb・Saysomethingaboutthecartoonfriendsthatthestudentslike.T:Pleaseguesswhoismycartoonfriend?由熟知的儿歌入T*,在说说谈谈屮复习旧知,也由此引出主题
6、cartoonfriend,为下面的教学做准备。While-taskprocedure2.Knowsomethingaboutthemonkeyking.1・Watchthefirstperiodofmovie.2.Ticktheanswers・3.Learntheadjective:magic,brave,golden在回答问题的过程中了解monkeyking,同时自然引出新授内容,并且在儿歌中进行巩固。4.Answersomequestions・5・Learnarhymeaboutmonkeyking.the2.
7、Learnthemain1.Watchthesecondperiodof通过肢体语言以sentence:JustnowImovie.及各种活动来练was.nowI2.Learnandpracticethe习主要句型。am.sentence・3.Pairworks.4.Havearaceingroups・Post-task1.Performance1・Introducethecultureofthe在学习monkeyactivitiesmonkeyking.king之后更深入2.Showthemask・进行挖掘,知道3
8、.Inviteseveralstudentstomonkeyking的出performthemonkeyking..处以及受到全世界人民的喜欢,由此了解我国传统文化是独一无二的,进行情感教育。Assignment1.Makethemask开放性的作业作andactasthe为本课的延伸,在monkeykingat和monkeyking交home
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