教学设计与反思(1).doc

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1、教学设计与反思课题：万年牢科目：语文教学对象：四年级课时：1课时提供者：一、教学内容分析《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分展现父亲做事的认真和实在的品格。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样C二、教学目标1、认识“巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚”8个生字。正确读

2、记“天津、损伤、晾晒、竹签、火候、耽误、赚钱、熟练、教导、讲究、受益、走街串巷”12个词语。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4、独立阅读课文，培养自学能力。三、学习者特征分析这篇课文与学生的生活实际相距甚远，尤其是如何做生意，这些对学生来说是陌生的。因此，要引导学生理解文中对父亲语言、做法的描写，帮助学生理解，让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德规范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。四、教学策略选择与设计启发引导法一一引导自读自悟，使学生在读中感悟课文所要阐

3、明的道理。教学中通过让学生在“读、思、悟、议、评”这种宽松、民主的氛围中学习，品读重点句，感悟人物特征。口我阅读法、合作探究法一一这是一篇阅读课文，要让学生自主学习，以小组为单位，合作探究，完成大部分的学习任务。五、教学重点及难点重点：想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入课文，激趣引思。1、播放歌曲《冰糖葫芦》的MV。师生共同欣赏。师：我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖

4、葫芦的模样，好吗？2、课件出示冰糖葫芦图片，师生共同欣赏。3、教师过渡：在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常学生欣赏MV激趣导入，从学生喜闻乐见的图片导入，活跃了课堂氛围，激发了学生学习的兴趣。漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。二、初读课文、畅谈感受。（一）检查预习，自学生字，理清脉络。1、通读课文，读准字音，遇到不理解的词语可查阅工具书来解决。出示生字卡片。2、认读词语：（多音字：把、闷、削）。3、结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺

5、假、赚钱。4、质疑问难，师生共同研讨解决。5、理清文章脉络。（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）（二）根据阅读提示，默读思考课文。1、边读边动笔做记号，并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事3、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？（-）自学生字，理清脉络。1、通读课文，读准字音，遇到不理解的词语可查阅工具书来解决。2、认读词语3、结合句子理解词义4、质疑问难。5、理清文章脉络。（二）根据阅读提示，默读思考课文。1、边读边动笔做记号，并在书上做简单的批注，

6、读后根据自己的批注进行交流。2、回答问题扫清文字障碍，理清文章脉络。独立阅读课文，培养独立阅读能力三、合作探究，披文入情（一）直奔重点，揣摩语言。着重抓住-卜列语句，体会父亲的商业道德髙尚：1>"早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买來的材料又经过严格的挑选，“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”“不怕冷不怕热不怕潮”。（二）师生讨论，交流反馈。1、第一处的“万年牢”是指什么？找出有关语

7、句读一读：（1）为什么叫“万年牢”？（这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产三、合作探究（一）直奔重点，揣摩语言体会父亲的商业道德高尚（二）师生讨论，交流反馈读课文，一定要读出父亲的自信和自豪。联系生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”画出文中描写父亲走正道的的词语引导学生从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的人。引导学生读议结合，感悟理解“万年牢”的含义品，因此称它为“万年牢”。）（2）

8、这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？%1选料的讲究。%1每一个环节的一丝不苟。（板书：质量：工艺高、质暈好）（3）指导朗读，一定要读出父亲的自信和自豪。2、第二处的“万年牢”是指什么？（1）什么叫正道？（凭着良心做买卖）（2）