折纸大象教案.docx

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1、折纸大象教案【篇一：1《两只小象》教学案例】【教学案例范文1】《两只小象》一、案例背景《音乐课程标准》强调，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生产生强烈的情感共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。教师要走进学生中间，创设可预约的精彩课堂情境，探索以音乐为本的课堂综合美。二、案例描述师：先请大家来欣赏一段“象”的光碟，欣赏完请说说你了解到了哪些信息。（打破常规，直接让学生欣赏“象”的光

2、碟，拓宽学生的知识面。）接着用语言和动作再现光碟内容。学生各抒己见：“我了解到象会洗澡、喷水、运输货物、表演节目。”“我看到象的鼻子特别得长，用手臂来表现特别像（全班一起来甩甩鼻子。）。”“我还知道大象会帮人们搬运东西。”“我还知道大象的脚步很笨重，小象脚步很轻盈。”（学生随音乐走一走）??（把学生已有的知识经验和新了解的知识结合起来，学生边说边用动作来表现《象》，表达对象的喜爱之情。此时学生的兴趣高涨，思维非常活跃。）接着我把教学的整个过程设计成一个完整的故事：现在是春天，春天是一个美丽的季节（出示课件图片）。你瞧：蓝蓝的天空，白色

3、的云朵，青青的草地，清澈的河水在脚下流淌。多好的天气呀！大象决定带着小象到郊外去春游。我们出发吧！走呀走，走呀走，你听大自然中谁在向我们歌唱（河流）。｜Ｘ－｜Ｘ－｜你能在生活中找一找或学一学类似的声音吗？学生用塑料瓶灌水模拟具体的音响。小象们继续往前走，谁在向我们歌唱，（小鸟叽叽喳喳）｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜学生用竹吹萧或塑料泡沫擦玻璃等模拟具体的音响。你听谁又在向我们唱歌（青蛙呱呱叫）。｜ＸＸ｜ＸＸ｜学生学学青蛙的叫声。（把节奏训练巧妙地融入故事情节中，从而调动学生的学习积极性。）（让学生充分发挥想象，在大自然中寻找歌声，并用塑料瓶灌

4、水，用竹吹萧或塑料泡沫擦玻璃等模拟具体的音响。注重从学生的生活实际经验出发培养学生的创造力。）师：大象带着小象们走累了，休息一下吧！我来变个魔术给大家看看（教师出示两只纸木偶小象）。我们利用休息的时间折个小象吧！学生边听“两只小象”的旋律边折小象。学生带着纸小象跳跳三拍子的律动。（课前学生自行探索折纸木偶，培养了学生的实践探索精神和动手能力，课上把手工和音乐融合并利用纸木偶熟悉三拍子的歌曲旋律。）学生观看动画歌曲“两只小象”，随着音乐学生学学两只小象玩耍。教师继续讲故事并穿插范唱。出示歌词让学生念。随琴轻唱，用欢快的情绪唱唱歌曲。边拍

5、手边唱。“把你最动听的歌声带给你的好朋友或老师”，学生分小组或找好朋友创编动作，汇报表演，教师把优美的舞姿用魔棒“点石成金”。师：刚才同学们把你们最动听的歌声、最优美的舞姿带给了我，谢谢大家！我们不仅可以用身体的姿态来表现小象，还可以用纸木偶来表现小象。学生用课前自己探索折成的纸木偶小象边唱边玩。全班小象“作品”展示。一部分唱，一部分跳，一部分用纸木偶玩。接着变换各种形式，不单调、不重复地学歌，使学生始终兴趣浓郁。三、案例分析新课标要求学生跟随音乐产生想象，鼓励学生自信、大胆地表演，用体态表达自己对音乐的感受。这里两处强调了“音乐”，

6、在表演前我事先提醒他们注意聆听，跟着音乐的旋律、节奏，只用动作，不出声音地自由表现最美的小象舞蹈。学生合着三拍子的节奏，非常投入、自信地舞起来，相信音乐一定在他们的头脑中产生了印象，从而真正在表现中获得了音乐情感体验的乐趣。新课标提倡学科综合这一基本理念，这符合现代教育的趋势。小学生接受音乐的途径是多种多样的。音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势。音乐课的综合必须以音乐为本，其他学科的内容必须与音乐密切相关，必须对学生感受和体验音乐有帮助，而不是干扰削弱音乐本体。课前学生自行探索折纸木偶，学生边听“两只小象”的旋律边折小象，

7、并带着纸小象跳跳三拍子的律动。课上把手工和音乐融合并利用纸木偶熟悉三拍子的歌曲。四、反思建构（一）培养学生学习音乐的兴趣从音乐教学角度，我认为建立和谐的师生关系是创设生动活泼课堂气氛的前提。教师要爱学生，消除彼此的陌生感，同时还要运用各种教学方式来吸引学生。对于低年级的学生可用讲故事、带头饰、发奖品的教学方式来吸引他们。教师还要走进学生中间，了解他们对即将学习内容的兴趣、已有知识的储备和他们所关心的话题，鼓励学生课前参与准备工作，收集他们对所学内容比较关心的、感兴趣问题的一些相关资料，参与到教学中去，使学生成为真正意义上的学习主人。学

8、生学习音乐的兴趣会大增。（二）引导学生主动探究要让学生摆脱被动接受的学习惯性，使之转变成自主式学习、探究式学习和创造式学习。教师要教给学生方法，交给学生自我寻找打开知识大门的钥匙。为此，笔者让学生课前了解象的知识、探索用