教育教学论文 余数小于除数的教学反思.doc

《教育教学论文 余数小于除数的教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、余数小于除数的部分教学反思楚雄市苍岭中心小学云甸完小宋希良2014年春季学期，我校按苍岭中心小学的耍求积极开展课例研修。这次课例研修分语文和数学，这里单说数学。我校的数学课例研修主题是“在有余数的除法教学屮，如何有效达成教学目标”。根据这些内容，按三实践两反思的耍求，我校把二年级一个班的学生分成三个小班，由一位老师分三次分别给三个小班的学生上同一内容的课。上课内容是义务教育教科书数学二年级下册61页例2余数和除数的关系，现摘录5月13日和5月14日的部分教学实况进行对比分析。2014年5月13H,第一次组织学生进行活动一：准备练习，圈•—圈，填一填。17个，

2、2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。174-2=（组）……（个）23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。23三3=（组）……（个）耍求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。这次活动，选用了两道准备题，耗时过多。第二，考虑不周密,事先没有准备学生做题用的练习,让学生2个2个地,学生不知在什么地方圈；让学生填一填，也不知在什么地方填写。刚开始，学生照着课件抄题圈一,抄题填一填，速度慢，效率低。教师及吋调控,才在15分钟内做完。2014年5月14L1,第二次组织学生进行活动一：准备练习，圈一圈，填一填。17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。1

3、74-2=（组）……（个）要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。这次教学，选用了一道准备题。教师课前准备了学习材料，学生就有可圈，有可填，兴趣浓，做题速度快，效率高。学生自主学习得到了体现，并按时完成学习任务。其次，2014年5月13U,第一次组织学生进行活动二：学习例2,问题：用8根、9根、10根、11根、12根小棒，你能摆儿个正方形，请你动手摆一摆。要求：（1）独立完成，并在稿纸上列出相应的算式；（2）组内交流；（3）小组代表展示分享。这次活动，教师没有准备练习题，学生摆小棒后，列出的算式五花八门，比如用8根小棒摆正方形，学生列出的算式有2X4

4、=8,8-2=4……达不到预期的目的，造成教师指导得多，学生无所适从得多。部分学生做完后，无所事事，小组内也不交流，也不互帮互学。小组合作学习形同虚设。当天晚上，我校教师在进彳亍课例反思时，终于找到了原因：让学生列出相应的算式，对刚刚认识有余数除法的二年级学生来说，要求过高。从教材里的例题来看，这部分内容只要求学生用摆小棒的方式算出商和余数，不要求列出算式。第二天的教学，在这里做了一些修改，（1）准备了练习题；（2）事先在练习题里列出了相应的除法算式，留着让学生填得数。女口：8根小棒摆正方形，84-4=（个）9根小棒摆正方形，94-4=（个）（根）10根小棒

5、摆正方形，10*4=（个）（根）11根小棒摆正方形，11三4=（个）（根）12根小棒摆止方形，12十4=（个）这份练习题的使用，降低了难度,减缓了坡度，为学生动手摆正方形，动手写得数指明了方向。学生独立学习，主动交流，与他人分享学习成果的积极性异常高涨，为后面观察、比较余数和除数的大小打牢了基础，赢得了时间。通过这次课例研修，我校教师深深地认识到：（1）研读教材要深入，要仔细，不能想当然，随意的拔高或降低要求；（2）要设身处地研究学情，预设学生学习中的困难，以便做好充分的课前准备；（3）在教学中，要不断地反思，找出教学中的不足，研究对策。余数小于除数的教学设

6、计［学习冃标］1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数小于除数。3、使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。［学习重点］发现并理解“余数小于除数”。［学习难点］结合情境理解余数为什么一定比除数小。［学习准备］多媒体课件、小棒等。教学活动流程：谈话导入组织学生学习活动活动一：准备练习学习任务：完成学习卡一，并说说算式中每个部分的名称。圈一圈，填一填。17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。17^2=（组）……（个）步骤：1、按要求独立完成学习卡一内容；2、组内交流

7、；3、确定小组代表交流。4、教师小结。要求：仔细听代表发言。时间：5分钟活动二:探究新知，学习例2问题：•用8根、9根、10根、11根、12根小棒，你能摆几个正方形？步骤：1、按要求完成学习卡二内容。8根小棒摆正方形，84-4=（个）9根小棒摆正方形，94-4=（J）••••••（根）10根小棒摆正方形,104-4=（个）・・・・・・（根）11根小棒摆正方形,11^4=（个）……（根）12根小棒摆正方形,124-4=（个）2、小组内交流;3、确定小组代表交流。4、教师小结。要求：一人一人的交流，仔细听代表发言。时间：15分钟活动三：继续探究新知，找规律问题：

8、观察、比较每道题的余数和除数，你发现了什么？8-^4