中小学数学教学进度表.doc

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1、教学进度表项目周次起止时间教学内容教学时间备注1分苹果——分草莓4课时2租船——小熊购物4课时3花店买花——练习二4课时4过河——认识路线4课时5练习课——数一数4课时6拨一拨——练习五4课时7铅笔有多长—1千米有多长4课时8练习六——走进乡村4课时9买电器—回收废电池4课时1011小小图书馆——练习七4课时12认识图形（角）——练习八4课时13长方形与正方形——平行四边形4课时14欣赏与设计——运白菜4课时15买洗衣机——整理与复习（二）4课时16美丽的植物园——统计图表4课时17总复习4课时1

2、8复习4课时19复习4课时第一单元除法教学内容：分苹果分草莓租船练习一教学目的：1.经历分苹果等实际操作，初步体会有余数的除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2.体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。教学重点：1.使学生能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。2.认识到学习有余数除法的必要性教学难点：1.探索有余数除法的试商方法，积累试商经验，逐步达到熟练。2.体会到余数一定要比除数小。3.解决生活中

3、的问题。教学课时：5课时分苹果————————————————1课时分草莓————————————————1课时租船———————————————1课时练习一——————————————1课时机动——————————————1课时分苹果教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第2页教学目的：1.认知目标：经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联系。2.技能目标：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3.情感目标：鼓励学生在小组交流学习中各抒己见，大胆说出自

4、己的想法。教学重点：通过操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定比除数小。教学难点：探索试商的方法。教学方法：讨论法、探究法教学准备：图片、小黑板、数学口算卡片、小棒、圆片等教学过程：环节教学过程学生活动一、谈话引入。一、谈话引入。又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王二、玩中学。（新授）——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。二、玩中学。（新授）1．想一

5、想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。3．试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4．想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。谁来数一数这里有多少个苹果？想一想、算一算。算一算、议一议。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。试一试想一想、摆一摆。三、学中做。（课堂练习）四、总结（1）如果每盘放6个呢，怎样列式

6、？出示2。（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3）汇报分的结果。2．试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？三、学中做。（课堂练习）1.演示第3页试一试的第1题。2.完成试一试（2）。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？四、总结汇报分的结果。怎样用竖式表示，了解每一步的含义五、作业。五、作业。综合练习。（1）完成练一练1。（

7、2）完成练一练2。六、板书设计。分苹果（1）每盘5个苹果，20个可以放几盘？七、课后记。分草莓教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第4页教学目的：1.知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2.技能目标：运用有余数除法的有关知识，联系生活中的实际解决简单的问题。3.情感目标：在学习工程中体验成功的喜悦。教学重点：运用所学解决生活中的实际问题。教学难点：探索有余数除法试商的方法，积累有余数除法的试商经验。教学方法：教学准备：图片、小黑板、小棒、小圆片、口算卡片等教学过

8、程：环节教学过程学生活动一、谈话引入。二一、出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？二、玩中学。（新授）55个草莓说一说、玩中学。（新授）三、课堂练习。（学中做）1．想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（1）看图说图意。（2）指名汇报。（3）怎样列式？（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2．试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1）说一说你是怎样估一